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守护童心

通识研修课程中，我选择了《以阳光心态教书育人》这一选修课程，课程中提到“了解学生、理解学生、尊重学生、培养学生”。那么在幼儿园教育中，我作为园长时刻引导我的教师们在教育活动中一定要尊重幼儿，耐心、细心地呵护每一个幼小的心灵。

之前我园参与了黑龙江省《幼儿园安全教育读本》一书的编写，出版发行后我们作为一个实验教育基地，在全园推广渗透安全教育。今年的小班安全教育系列活动中有一项内容是“远离陌生人”。经过教师的摸底排查，80%的家庭都对孩子进行过各方面的安全知识渗透，其中也包括不要接触陌生人等，因此在活动中，孩子们的表现都很好，他们对“陌生人”的防范意识表现得很强烈。比如我们请其他岗位的职工扮演陌生人，以糖果、玩具等引诱孩子们，90%的幼儿会表现出拒绝、躲开，有的幼儿还会立刻报告给老师寻求帮助，还有部分幼儿会凑在一起集体驱赶“陌生人”。但是，也有个别幼儿对此情景没有任何的判断，只是安静的在一旁观看。活动过后，每个小班的老师都对自己班开展的这行活动进行了总结，并结合各班没有产生安全意识的幼儿重新设计一些活动来增强他们的自我保护意识。

几天以后，幼儿园又组织了一次户外安全演练，由于我们幼儿园户外场地特别大，还有园林绿化，夏天小樱桃树上就会接满红红的樱桃，所以活动开展起来比较方便。当老师带着孩子们在果树园里摘樱桃的时候，一位“陌生人”悄悄走到上一次活动中没有安全意识的小朋友的身边，和她一起摘樱桃，并对她说：“我想喝水，你可以带我去你的班级喝水吗？”小女孩静静对视了一下，拉起“陌生人”的手就要走。这时，教师介入了，轻轻的问了一句：“这个人你认识吗？你要带她去哪里？”话音刚落，小女孩仿佛像是受到责备一样大声哭起来，边哭边说：“她想喝水，我就是想带她去班级喝水！”看见此情此景，我内心突然紧了一下，演练活动是真实的，但是却无意中伤害了孩子善良的童心。

思考与反思：

这是我们日常开展安全教育系列活动中很简单的一次活动，但是对于之后发生的这一幕却给我带来了很多的思考。在我们的教育中，有什么是比孩子纯真的童心更可贵的呢？只要我们的老师有足够的爱心与之换位思考，有足够的细心去发现孩子的童真，又有足够责任心去安排好每一次的活动，一定能够守护好这份美好纯真的童心。