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个人学习状况和行为习惯及其改善

一、教学目标

认知：认识自己的学习状况和行为习惯，了解自己的好习惯和坏习惯。

运用：能够制订培养良好行为习惯的计划，并能在实践中实施和强化。

情感态度价值观：说明行为习惯养成对个人学习和事业发展的作用。

二、教材分析

重点：认识自己的学习和行为习惯，制订培养良好行为习惯的计划并付诸实施。

难点：了解自己的好习惯和坏习惯。

三、学情分析

四、教学方法

角色扮演法、案例分析法、组织讨论法、游戏感悟法

五、教学准备：课前搜集反映学生不文明行为，不良习惯的图片；找三个同学课前排练，准备课堂上表演——读读想想“好习惯有助于成功”；两个同学准备好配乐诗朗诵《让优秀成为一种习惯》。

六、教学手段：多媒体教学

七、教学过程

（一）情境设置，导入新课

   教师引题：每个人身上都有好习惯和坏习惯，下面我们先来认识一下自己身上都有哪些好习惯和坏习惯？

（二）探究活动，讲授新课

  分小组讨论。

教师点拨：习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的产物，是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。

   【行为自测，你了解了吗】

学习习惯自测题

学生做题，根据测试结果，同学们分小组谈一谈自己在学习上有哪些不良的习惯，这些不良习惯对自己学习有什么影响；自己在学习上有哪些好习惯，这些好习惯对自己学习又有什么影响，对自己以后工作有什么帮助。请同学们在小组中交换自己的想法，然后每组选一位代表在全班发言。

（多媒体展示）1.正确面对自己的学习状况和行为习惯（板书）

（1）要敢于面对现实，要正视自已。（板书）

   （2）要善于发现自己的长处，要挖掘自己的潜能（板书）

  教师进一步指出：对于中职生来说，良好的职业素质更为重要。从现在开始，就要在日常学习和生活实践中养成好习惯。

   2.在日常学习和生活实践中养成良好习惯（板书）

   【体验践行，你实践了吗】

写一写：（1）要求学生写出三条自己的好习惯，并写出养成要求。

议一议：（2）写好后在小组内交流，听听别人写的三条，改改自己写的三条。把改后的三条打印或誊写清楚，放在自己每天能看到的地方。

比一比：（3）和同桌或同宿舍的同学订个合同，各自提出一个自己要改的坏习惯和对应的好习惯，每天彼此监督、检查，做记录，每提醒对方一次加一分。一个月后比一比，看谁的分多，谁的坏习惯改掉了，谁的好习惯养成了。等这一个坏习惯改掉了，再订下一个合同，一学期争取改掉三个坏习惯。

（三）情感升华，总结新课

（四）行动落实，布置作业