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【浅析中职生的职业生涯规划教育】-谢成军/河南省幼儿师范学校

一、引导中职生认知职业生涯规划的紧迫性。

就是让学生尽早认知自我，认识职业，认识职业与教育的关系。学会职业决策，从而根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业能力。

大多数中职学生由于年龄小，视野不宽，初中没有很好地做好职业生涯规划，所以选择专业时并没有依据对自身特点的认识，也没有站在关注自己潜能发展的角度去正确选择专业，往往听从父母意见，却忽视了自己的兴趣和能力，一旦进入学校才发现自己缺乏兴趣或不能胜任自己的学习和工作，从而丧失了学习和工作动力。因此，我们更要关注学生生命的质量，做到以人为本，关注每个生命成长。

二、认识自我，科学规划未来

（一）引导学生认识自己的能力和特长

引导学生充分了解和认识自我，分析自己的能力和特长，制定恰如其分的目标，挖掘个人潜能，扬长避短，选择与自己的能力相匹配的专业和职业，这样才有可能发挥自己的长处，不断发挥自己的潜能，是自己的价值得到较好的实现，增加工作的快乐和幸福感。

（二）测评学生的专业和职业方向

认识自我可以通过自我分析、他人评价和测评三种方式进行。

职业生涯规划教师可以向学生推荐一些免费测评网站让学生测评，有助于学生了解自己的个性、学生方式和职业爱好，了解哪些是适合自己的专业和职业方向，在相应类别的职业中根据自己的兴趣爱好、人格特点、能力、价值观确立自己理想的职业目标，明确大致的就业方向。同时提前了解相关职业需要的知识、技能和综合素质，然后根据自己的职业目标制定相应的学习和社会实践计划，不断提高自己的文化知识、职业技能、综合素质，为将来的职业发展奠定扎实的基础。

（三）在实践体验中增强对自我的认识

教师要提供各种机会锻炼学生的能力，让学生在实践体验中发掘其潜能，提升能力，增强自信，进一步提高对自我的认识。

教师要引导学生利用假期等时间参加各种各样的志愿活动、职业体验、兼职、访谈等体验各式各样的职业，提高自己的职业能力和综合素质；可以邀请一些在各行业中有精彩职业故事的家长或毕业生讲述自己的职业生涯故事，请他们把自己的经历和经验告诉学生，给学生提供一个全方位、近距离的接触，给学生以榜样的力量；给学生介绍各行业的发展，社会对人才的需求，帮助学生了解社会需求变化，找到进入职业人生的方式，在课堂中给学生提供更多的实践机会，锻炼学生组织协调能力、合作意识和合作能力等，给学生提供更广阔的发展空间。