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作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-05-10 2019-09-30

所属计划:通识

作业要求:

题目;结合所学课,针对学校管理的突破点提出思考和建议

要求:

1.字数要求:不少于3000字。          

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 

3.请保存作业文档,以防提交失败时,资料丢失,再将内容复制到答题框提交,提交作业操作时间不要超过20分钟。

4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。

 


发布者:教务

研修作业

提交者:学员陈伟锋    所属单位:晋江市陈埭镇龙林中心小学    提交时间: 2019-09-09 08:22:22    浏览数( 0 ) 【举报】

浅谈如何做好学校管理

              晋江市陈埭镇龙林中心小学:陈伟锋

在当前的学校管理中,如何提高管理水平,怎样创新学校管理?根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验,我认为应从以下三个方面去做:

 一、校长的领导艺术修养是管理学校的前提条件

 “校长是一所学校的灵魂,校长的办学思路决定一所学校的发展的方向,办学思路是校长对教育发展及其规律的理性认识,是校长世界观、教育观、学识水平、修养及个性的集中体现。要管理好学校,校长必须注重领导艺术修养,所谓领导艺术,是指在长期领导实践中,总结出来的领导技巧,策略和特殊方法的总称,是领导者在领导活动中所积累的经验与技能的结晶。领导艺术不同于领导技术和领导方法,它是两者的升华。毛泽东在《关于领导方法的若干问题》一文中对领导艺术作了精辟的论述,他说:领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件,统筹全局,正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序,并把这种决定坚持地贯彻下去,得到一定的结果,这是一种领导艺术。领导艺术包括以下方面:决策艺术、用人艺术、理财艺术、协调艺术、管理全局艺术、处理艺术、运时艺术、开会艺术、授权艺术、谈判艺术、提高效率艺术、思想教育艺术等等。对校长来说,最重要的是必须精通用人艺术和处事艺术。

 1、用人艺术 古人说过政以德贤为本为政之本在于任贤。邓小平指出:一个人才可以顶很大的事,没有人才什么事情也搞不好。这说明,如何用人是领导首先要关注的问题,校长要掌握用人艺术首先必须树立正确的人才观,克服任人唯全、任人唯顺、任人唯亲的错误观念。其次要确立选用人才的基本准则,要做到知人善任、唯才是用;另外,要注意使用人才的方式方法,要做到用人所长,避其所短。 学校在用人上,要做到以人为本,合理安排,各尽其才。各个部门、级组的教师安排,都要根据教师实际考虑。由于教师的素质不同,那么,校长用人就该有个灵活处理。

1)、要根据业务能力安排任课教师。在教师中,教学业务能力强弱还有一定的差别。对于能力强的教师,校长应为他们创造条件,由他们来挑大梁,把关教学,成为学校的教学骨干,推动学校的教学工作。

 (2)、要根据性格特征安排任课教师。教师的素质,并不是由学历而定。教学工作除了学识,更重要的还是教学态度和工作责任感。因此,教师的个性,事业心都可作为衡量教师素质的依据。一般来说,有事业心、责任心强的教师,在教学上是能够出成果的。这类教师,校长要信任他们,大胆使用。

(3)、要根据教师的特长安排任课教师。学校教学科目繁多,各个科目都要有胜任教学的教师。在用上专业人才有困难的时候,就必须考虑到教师的专长,根据教师的爱好专长安排教师任课,让教师的专长得以发挥。这也是做到人尽其才,合理使用。

(4)、要大胆使用年经教师。青年教师,是学校的主力军。他们有朝气,有活力。而且敢想敢干,富于挑战性。学校在教研教改活动中,要大胆起用这些年经教师,给他压担子、让他们去冲刺,从而早日成材,为学校教学工作作出贡献。

2、处事艺术 处理各类事情是领导者的本质工作。领导者应该着力提高处事艺术,使之达到事半功倍的效果。讲究领导艺术,在于职岗明确,领导者就做领导的事情,做重要的事情,做明天的事情,而对他人的工作,次要的工作,过去的工作则不必干涉,要注意主次秩序,讲究方法简便。在校长领导艺术的实施方面,必须做到科学性和艺术性的统一,成为具有领导艺术的行家。

(1).把握分寸、掌握尺度。孟子云:,然后知其轻重,,然后知其长短;物亦然,心甚然。即限度、尺度、火候。领导艺术的核心就是

2.坚持原则、注意灵活。原则性与情谊性都是美德,而坚持原则性是领导者的本色。坚持原则性就是坚持对上级政策坚定的依赖性,对本部门制定的规章制度保持相对的稳定性。

(3).统筹全局、分清层次。领导要统筹全局,规划目标要有方向性、前瞻性;宏观调控要着眼整体、顾全大局。管理要分清层次,管理程序要有规范性、层次性;微观运作要注重质量、讲求效益。统筹全局是领导者的灵魂,分清层次是管理者的精髓。

 (4).宽严相济、惠威相宜。宽要宽的有分寸,严要严的有尺度;先严后宽,严中有宽。制度要严格,关系要宽松。

 (5).激励进取、安抚落后。激励进取是现代管理中的重要管理机制。校长既要鼓励先进,又要安抚落后。鼓励先进要有激励机制,安抚落后要能以柔克刚

(6).合情合理、以理为先。校长应当做到五个坚持:一要坚持理性避免精神变态、感情用事;二要坚持义利观,既讲奉献又讲待遇;三要坚持科学管理与人格魅力同步;四要坚持人人有感情、事事讲理智的哲理;五要坚持处理任何问题都要合情、合理、合法。

 (7).自信有为、敢于无为。现代校长必须有所作为,有为才能有位。优秀校长还应大胆无为无为无为而治的道家思想。

 (8).大事清楚、小事糊涂。方向、原则、政策问题必须一清二楚;非原则、非政策问题应当模糊处理。模糊不是愚昧无知,模糊是科学,模糊是更高级的领导艺术。

二、学校应制定科学的管理制度

科学管理是一个广义的概念,真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统。在充分发挥学校的人力、财力、物力的基础上,形成真正的科学管理,进而提高教学质量。从学校制度方面来说,学校管理需要规章制度的约束,大到国家和教育职能部门颁布的《教育法》、《教师法》、《教师日常行为规范》等,小到学校内部制定的《教职工奖惩制度》。这些制度的制定都是为了提高教育教学水平。因此,必须做到以下几点:

第一,制度目标与个人目标的统一。学校制度的制定要吸纳广大师生员工积极参与,增强他们对学校组织目标的认同感,使各方面的成员在学校目标的指引下自觉开展工作,履行职责,实现各自的岗位目标。

 第二,制度管理与情感管理的统一。学校管理千头万绪,错综复杂,没有一套切实可行的规章制度,是难以想象的。同时,学校管理涉及领导、教职员工和学生,是由构成的管理系统,如果不在规范中充分渗透人情,体现人文,也难以调动师生员工的积极性和创造性。

第三,行政约束与自我约束的统一。制度管理强调对人的约束的一面,即用制度来约束人,用纪律来规范人。但学校教职员工是主体意识较高的群体,强烈追求自我,渴望实现自我价值。所以在学校管理中,必须用制度来引导人,用纪律来教育人,用目标来激励人,实现以为本的行政约束向以为本的自我约束的转变,构建人格化自我约束管理机制。

俗话说:管理要管人,管人要管心。人们常说:理解万岁!,可见人是多么需要理解。所谓士为知己者死,一个人一旦得到别人的理解,就会为之赴汤蹈火,在所不惜。作为校长,要理解教师工作中的偶尔失误,理解教师生活中的难处……,校领导如能充分理解教师,教师便能不待扬鞭自奋蹄

三、学校管理要以人为本

学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点的都要管理人、财、物,都要效益;不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾,所要的效益是教育质量,而企业的效益是资金的积累。 学校的所有教职工都是校长的管理对象,而又都是管理的参与者,要充分发挥他们每一个人的能力和特长,在管理中就要做到以人为本。

1.严于律己,起到表率作用 校长的权威来自于自律,而不是来自于权力。特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导,只有这样,才能有说服力,才能起到表率作用,才能带动广大师生实现教育目标,创出最佳教学效益,提高教学质量。

 2.以诚待人 尊重别人是以诚待人的重要表现。要经常和班子成员及教师谈心,互相沟通,以诚恳的态度,充分肯定他们的长处和优点,也推心置腹地实事求事的指出他们不足。这样就增进了相互间的了解,工作中的配合也会更加默契。

 3.关心教师生活,想他们所想。 每个教师都有着积强的事业心和责任感,每个人都想在教育教学工作中有所成就,这种事业和责任感无论对个人和学校,对孩子及家庭,还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解,为他们提供方便,心甘情愿地为他们解决困难,为他们在学历提高、评优评先等方面提供条件。

学校管理是一个复杂的系统工程,在民主意识高度发展的现代社会,现代学校管理应该将人与制度的管理结合起来。可以说,人与制度的管理的相互融合,将是未来学校管理科学发展的主题。


老师评语

认真完成作业,条例较清楚。

评语时间 :2019-09-09 09:38:16

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