创新管理模式，落实管理措施，提高教育教学质量

晋江市心养小学  吴培瑜

人们教育观念的转变，新课程的实施，课改的不断深入促使学校管理日趋规范。因此，如何提高学校教育教学质量是目前乃至今后一段时期值得研究和探讨的重要课题。下面，就结合我校在教学管理中一些做法，与大家做如下交流。

一、丰富课程，提升教育教学质量

1.建设适合学生发展的课程

一是要开足开齐国家规定的基本课程。二是要针对学校的办学特色，调动广大教师的积极性，主动去开发校本课程，建立学校的课程超市。三是转变管理固定班级和学生的观念，大力推行走班选课制，把学生学习的自主权和选择权还给学生，充分发挥教师的引领和指导作用。学校在开齐开足国家课程的基础上，努力创设条件开发“自信校本课程”，设有：科学实践类，如scratch编程、机器人、电子百拼；体育与健康类，如足球、篮球、乒乓球、跆拳道、太极拳等；文化艺术类，如舞蹈、合唱、管乐、古筝、笛子……，学生可以根据自己的生理特点和心理喜好，选择自我喜爱的课程进行学习。

2.实施以学生发展为本的教学

学校认真落实国家课程标准和省颁课程方案，开齐开足课程，严格按照五规范要求设置课程、作息时间等，加强专用室的配建管用工作，组织开展课外活动和阳光体育活动。要求各个学科老师明确学生课外作业时限，提倡布置探究性、实践性家庭作业，学生作业及时批改和反馈，并组织教师、教研组、教务处对进行细化分析，并采取针对性措施，改进教学，提高教学质量。学校严格控制考试次数，每学期末举行一次校级统一考试，每学年接受区域性质量检测1次，学科不超过2门，教师都能认真分析检测结果，精准改进教学。考试结果实行等级加评语的评价方式。

3.建立促进学生发展的评价体系

学校根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，对学生评价机制进行改革，建立有利于学生综合素质全面提高的考试评价，从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、实践能力发展等方面进行综合评价，每学年开展“综合素质全优奖”、“优秀少先队员”、“进步之星”、“三好学生”、“ 新公民小富翁”、“社团优秀学员”等评选活动，完善学生综合素质档案。

二、创设条件，引领教师专业成长

学校把青年教师的成长确定为学校的重要工作之一，学校要成为教师实现人生价值的舞台，积极为老师们创造展示的机遇，提供成长的平台。

(1)启动“四个三”活动，专业成长有方法。以每学期为单位，一是“三课”，即每人在教研组内上一节研究课，每组推荐一人上一节示范课。每位教师在校级或以上范围上一节公开课；二是“三学”，即学一本最新出版的教育教学理论专著，学一位名师的授课艺术，学一招有效的班级管理办法；三是“三研”，即参与一项教改实验，撰写一份有价值的科研报告，以组为单位组织一系列教研活动；四是“三赛”，即每学期举行一次学科基础知识竞赛、教学基本功比赛、课件研制设计比赛。通过建章立制，学校形成了一个浓重的实践锻炼、岗位练兵的氛围，为教师的专业成长奠定了坚实的基础。

(2)依托“讲听评”课，专业成长有氛围。学校实施了“三段式”听评课活动，即“诊断课”、“创新课”、“预约课”。在评课上，不同培养层级有不同的评课侧重，课堂上设立观察员。听课后，需围绕教师的课堂效果和学生的自学、对学、群学活动的有效性等几个基本方面阐述自己的看法。

(3)革新课堂模式，专业成长有扶手。当教学研究发展到一定的阶段，总能呈现和总结出一定的规律性经验，在全校的教育教学中起到有效的统领作用。因此，我校组织教师革新课堂模式，不同培养级教师承担不同职责：名师级——担负课堂模式构建的专业引领部分；骨干级——担负课堂模式构建的实施、推广、总结部分并合理构建课堂星级评价机制；入门级——担任课堂模式构建过程中的记录员和学习者。同时，在名师的课堂中，学习先进课堂教学经验，及时与名家交流心得，从而使自身专业水平快速提升。

三、多彩活动，提升学生全面素质

学校通过“四个一”及“二三四五”的活动机制，全面开展多彩活动，促进学生全面发展。

1.四个一：一个少年宫   学校每周扎实开展“学校少年宫”活动，进一步规范少年宫各项制度，根据教师特长动员全体教师参与辅导，同时外聘专业教师进行指导。以年段为单位，以走读的形式，由学生自由选择，以艺术、体育、诵读、益智类等为主要培训内容。开设了“围棋”、“象棋”、“足球”、“管乐队”、“古筝”、“太极拳”、“笛子”等近70个社团。特别值得一提的是，学校是“全国校园足球特色校”，设计了“欣欣”“阳阳”两个可爱的卡通足球形象，自编自创足球操，成立足球宝贝啦啦队，举办校园足球艺术节，组建班级、年段、校级三级足球队。

一个小记者站   学校小记者站以“乐采访、有思想、走特色”为主题开展小记者活动，有徒步丈量晋江，有爱心教育“巴菲特集市—儿童跳蚤市场”爱心义卖活动，有护绿教育“全民动员  绿化晋江”义务植树活动，有感恩教育“爸气十足 感恩有您”父亲节DIY蛋糕等多场融特色与魅力的活动，培养小记者在活动前有想法，活动中有锻炼，活动后会梳理成文的综合素质能力提升。

一个文学社  学校成立衔泥文学社旨在培养学生的写作兴趣，增长课外知识，提高一定的写作技能，为提高学生的文学素养提供一个舞台。衔泥文学社社员们积极创作，成为学校创办书香校园和开展作文教学研究一个闪光点，真正让写作走进课堂，走入生活。

一场研学活动  学校师生走进新加坡弥陀学校，带去闽南特色文化课程，传播中华优秀文化；同时深入异国课堂，领略国际名校的校园文化，借鉴名校的办学理念和管理经验。新加坡弥陀学校师生莅校浸润学习，感受我校教学特色，品味闽南特色美食。在互相学习、促进、发展的过程中，促进中新两国青少年的文化交流。

2.两个阵地   新公民银行和新公民小百货。心养小学新公民教育是全面提升我校小学生公民基本道德素养的教育行为，其核心价值观为“规则、尊重、责任、诚信、爱心”。她以“新公民银行”道德储蓄和“新公民小百货暨诚信阁。自主超市”为载体（即每一个教师根据学生的表现奖励相应的新公民银行币，每周四学生到学校新公民银行进行储蓄，累积到一定积分可到诚信阁兑换奖品等）从学习和弘扬中华传统美德的起点重新出发，扬起特色发展的新风帆，奋力开拓培养“现代小公民”的新征程，展现“真实、善良、健康、快乐”的小公民新风采。

3.三大德育活动   学校通过两个典礼（每年秋季的开学典礼、春季的毕业典礼）、爱心义卖及寒假德育实践三大德育活动，对学生进行“社会主义核心价值观”、爱国主义、文明礼仪、感恩等方面的教育。

4.四个校园文化节   校园读书节，阅读考级活动、亲子阅读活动、经典诵读等，培养学生从小爱阅读的习惯，并与爸爸妈妈一起读，增进亲子感情；校园足球艺术节，全校性开展为期近一个月的足球淘汰赛，孩子们的积极性、参与度高昂；校园艺术节，结合“六一”儿童节开展丰富多彩的艺术活动；校园体育节，以田径运动会为主，根据学段特点增加趣味性，还有老师的跳长绳、接力赛、投篮比赛。

5.五大传统节日   学校活动与“我们的节日”相结合，开展实践探究活动，元宵节灯笼制作、清明节扎纸花、端午节包粽子、中秋节博饼、冬至搓汤圆等，进一步弘扬中华民族的传统文化。

（四）义工进校，家校合作共育人

学校成立家长义工志愿者，成立志愿者协会。首先，向全体家长发出招募义工倡议书，要求具有奉献精神，并本着完全自愿的原则。公开向家长招募了两类义工：

1. 学生护卫志愿者。

参与校园安全服务，志愿者每天上学放学时间在校门口进行安全护导，接送学生车辆疏导、纠正学生不安全行为，规范学生到校行为、参与和协助学校举办运动会、科技节、艺术节等大型活动安全保障，参与学生安全管理方面的主题教育等。

2.教育讲师志愿者。

根据学校安排，经过双方商定，在班主任具体指导下，面向学生开展思想教育、心理辅导、艺体培训、科技教育、环保教育、法制教育等教育实践活动，配合学校、教师做好学生的学业，成长教育。家长义工的无私义举得在家长中形成一种正能量的传递。