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2017年，为了评职晋级时能有个加分的项目，我决定做课题主持人，同时申请了省级课题和市级课题，结果市级课题《农村中学生物理实验操作能力的提升策略研究》顺利通过审核，批准开题。其实，完成一个科研课题不知道要增加多少工作量，而且我一直认为，课题研究的内容大多数在教学实践中根本无力做到，要不是为了评职时能加上那几分，我可不愿意受这份累。

撰写开题报告时，课题组做了一份调查问卷，以便了解学生对物理实验的认识和需求。当学生在填写问卷时，我就在想课题之所以能审批下来，是因为真的有很强的理论意义和实践价值，难道我就不能真正在教学中把它做实做细吗？细细想来，如果我以应付倦怠的心态去教，学生以浮躁麻木的状态来学，那么教师的职业幸福和学生的乐学好学便会荡然无存，教学成绩、教学相长又从何谈起呢？

  带着这份纠结，在2018年5月份的开题报告会上，我卸掉所有包袱，坦诚了自己做课题的初衷只是为了得到一个证书，经过几次思想斗争，郑重决定，要结合实际工作把课题真正地扎根到课堂教学，因为我们研究的问题大多数来源于课堂，课堂是教育教学诸多热点和难点的汇集场所，是教育教学问题的原发地。我们只有根植于这份真实的土壤，真切感受教育现场中的生成资源，不断生发教育思考，方能提升出教育智慧。简要来说，其实就是八个字：扎根课堂，躬耕教学。

改变就在一瞬间，实践之路并不难。课堂教学的转变要先从任课教师的转念开始！从把研究重点由教师用尽浑身解数钻研“怎么去教”，变成鼓励和引导孩子们“怎么去学”开始！从把培养学生深度学习到促成教师深度反思开始！

2018年6月，辽宁省基础教育教研培训中心的付军老师在朝阳人民会堂召开了一次关于课程改革的讲座，重点提到了课堂要让学生动手去实践，全身心去体验，在感知后发现并提出问题，教师再启发和协助他们去设计方案，自主探究的过程。当时对于学历案、学科实践和深度学习等等新鲜的观点，似懂非懂中不知如何做起。

10月份，我去北京参加了首届全国课堂教学研讨会，对物理教学有了新的认识。

会议中的几节说课和观摩课都呈现出以下特点：

特点1：基于真实生活情境，引导学生体会生活中的物理。

例如：通过毛刷形变和自行车车轮转动分析来体会摩擦力的方向；通过研究煮饺子过程中的沉浮现象进行引入。

特点2：体现了学习的进阶性。

例如：从小学科学课摩擦力大小判断方法到初中对摩擦力大小测量方法的进阶；从牛顿第一定律观念的形成到对牛顿第二定律的铺垫。

特点3：体现了物理核心素养在学生学习中的发展。

例如：通过判断沉浮条件促进学生的运动观念形成；通过科学推理和论证推理得出牛顿第一定律。

特点4：将物理教育与学科德育教育融合。

例如：通过了解科学家在探索电磁感应规律中的艰辛工作促进学生正确认知科学发展的历程，理解在探究过程不是一帆风顺。

从专家的点评中，我获得了如下收获：

1.学习进阶理论如何有效应用于课堂教学。

2.每个课例都非常关注学生，教学设计也充分考虑了学情。

3.教学过程是以学生为主体，关注问题驱动，调动学生积极参与。尊重学生的认知规律，利用认知冲突，解决学习难题。

4.老师们享受物理教学的状态，把实验和科学推理作为重点恰到好处，突出对科学方法的领悟。

5.让学生切实体验到物理有用，物理有趣。

教研永远不晚，行动胜于语言。知识只有付诸实践才能发挥它应有的力量。我们决定，学生物理实验操作能力的提升要从转变课堂教学方式开始。除了做好演示实验和分组实验外，鼓励学生对教材的小制作、小实验和简单的探究活动要亲自去操作、尝试，在此过程中，教师要不遗余力地提供支持和指导，增进师生之间教与学、学生之间学与学的交流。

就这样，我们试着试着就有思路了，错着错着就做对了，聊着聊着就学会了。课堂发生了很大的变化，学生的学习兴趣浓厚了，实验探究的积极性明显提高。

11月末，我们去抚顺参加了辽宁省初中物理课堂教学观摩研讨会，大会以落实物理学科实践活动为主题，呈现了丰富多彩的典型课例，其中辽宁省实验学校的关乃杰老师为我们带来的《科学挑战——一＂站＂到底》一课，是一节以学生无知识储备为前提、在活动中体验感悟到物理知识的学科实践活动课，形式新颖，堪称典范。会议还展示了很多优秀的物理实验教具，让我们打开眼界。

实践出真知。回来以后我们将学习到的理念和方法应用到自己的教学当中，结合我校的实际情况，历时一个月，精心筹备了第一季物理学科实践活动，效果很好。

我们把小学科学与初中物理学科进行了有效衔接，设计了一个又一个活而有识的实验，寓教于乐，充分调动了学生学习的积极性，主动性。实验桌上，一个个精心设计、科学改进的实验，以“优雅”“有趣”“有料”“有识”的基调展现出来。

学生小组间的合作非常自然，你做我看，你看我讲，你讲我听，你听我问，你问我析，表面上是简单地进行实验，实际上已经成了锻炼学生动手操作能力，语言表达能力，分析与推理能力的平台!

这次活动得到了学校领导的重视和大力支持，并且进行了验收。后来，这次活动在物理教研员徐老师的组织下，在全区的四所中学做了交流分享。