浅谈我在初中地理教学中板书的感悟

左彦军   平顶山市第五十六中学

地理板书是教师课前经过深入钻研教材、根据教学目的认真构思、反复推敲、精心设计，然后运用文字、符号、图表等形式在黑板上呈现出来的教学要点和讲授提纲，是对教学内容所作的文图解释或解题示范或高度概括。地理教学板书是地理教学一种重要的教学方式和手段，设计和书写板书是教师的一项基本功。所以，地理教学板书是地理教学中必要环节，也是每一个教师应该重视和研究的一项基本技能。

地理板书有两种，一种是教师在对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。往往写在黑板正中，称之为正板书。我所展示的就是在讲授日本和民族两课时的正板书。这些正板书是我在备课过程中精心设计的，是作为教案的一部分而事先写好的。当然，还有一种是在教学过程中，因为学生听不懂或听不清，或者作为正板书的补充或注脚而随时写在黑板上的文字，往往是写在黑板的两侧，称之为副板书。通过教学实践，我认识到正板书有一下功能作用。

其一、揭示内容，体现重点。板书内容是课堂教学内容的高度概括。因此板书提纲可以从整体上、结构上帮助学生把握本节课的讲授内容。同时地理板书本身从内容详略和板面布局安排上，也起到了突出重点的作用。

其二、体现过程，引导思路，启发思维，培养能力。一堂课的板书，教师并非执笔不停地在黑板上写，而是将预先设计好的定型的板书形式和内容，按教学进程的需要，有步骤地边讲边写，使知识层次化、系统化。与此同时，学生的思维随着教师的板书和引导，步步深入地分析问题和解决问题。这样，学生不仅学到了知识，而且培养了能力。

其三、方便教师讲解，利于发挥主导作用。有了板书，在地理教学中，教师省时省力。科学的板书既能激发学生的学习兴趣，又利于教师主动地控制教学进程。

其四、强化记忆，减轻负担。好的板书是对知识的高度概括之后，条理化地反映出来的书面语言。心理学告诉我们，散乱的知识不仅不便于迁移，而且不便于记忆；而条理化的知识是既便于迁移，又便于记忆的。

总之，有了板书的辅助讲课，就可以使学生听得更清楚、更准确；理解和更迅速，更正确；记忆得更牢固、更持久。简言之，板书强化了课堂口语的表达效果。所以我认为即使在在信息迅速发展的今天 ，传统的黑板板书仍是地理教学中的必要环节。

下面，我就将我在讲述日本和民族两课时的正板书展示给大家，以请大家提出宝贵意见。