教学背景

本节课是七年级下信息技术，美化演示文稿。七年级学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

板书感悟

板书是微型教案，具有浓缩的提炼艺术，在设计过程中应当抓住最本质最主要的内容，做到“少”而“精”，以“少”胜“多”，以简驭繁。这里的“少”，不是越少越好，而是要以少胜多。这样的“少”，才能使学生清晰地掌握知识，容易记忆和笔录，这里的“精”，是教师理解、钻研教材水平和程度的表现，“精”是掌握教材精华和表达精确，这样的“精”，才能使学生印象鲜明，重点突出，少而精是一个效率和质量的概念，是一个互相作用的不可分割的整体。

好的板书要求教师必须根据教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样，让学生有自由支配的时间，这样就达到了“此时无声胜有声”的功效。好的板书要求内容系列化，结构整体化，表达情境化。同时，它还要求教师根据教学实际，遵循板书的基本原则:具有明确的目的性，鲜明的针对性，高度的概括性，周密的计划行，适当的灵活性，布局的美观性，内容的科学性，视觉的直观性，这样才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感觉，要做到这一点，还必须做到三点。一是内容美——从用字遣词上看，准确无误，内容精炼，从整体上看，线索分明，重点突出。二是形式美——布局合理，排列有序，条理清楚，具有立体美、对称美、奇异美、多样美、和谐美、造型美。三是书法美——字迹工整，一丝不苟，合乎规范，美观大方，使学生受到美的陶冶。

板书既要“中看”，更要“中用”。不能像塑料花，好看不实用。板书设计的实用原则包含了多方面的要求，它既有固定性的板书，又有随机性的板书；既有勾勒解题思路的正板书，又有突出重点，难点的副板书；既有体现教法的改革，有学法的指导。

板书是提高教学效果的极为重要的手段之一，对于教学来说，他向我们吃饭不能不用碗筷一样。看起来很平常，但也正因为他平常才显得格外重要。