一.对高中数学的知识体系进行了定位和分类.

新课程标准把高中数学知识分成了函数、几何与代数、概率与统计三大块，同时增加了一个数学应用，也就是数学建模和探究。

在三个中心数学模块里，函数部分包含了传统的指、对、幂函数，三角函数，数列和导数。

几何与代数部分包含了平面向量，复数，立体几何，空间向量与立体几何，平面解析几何。

概率与统计部分包含了计算原理，概率和统计。

二.对课程结构进行了从新划分，从新明确了必修与选修.

确定版新课程标准把高中数学划分为必修课、选择性必修课和选修课。

必修课是高中毕业的数学学业水平考试的内容要求，也是高考的内容要求。如果不参加高考的学生，可以只学本部分内容。

选择性必修课是供学生选择的课程，也是高考的内容要求。需要进入高等学校学习的学生，必须选择的学习内容。

选修课为学生确定发展方向提供引导,为学生展示数学才能提供平台，为学生发展数学

三.取消了文理分科.

实验版里文理科数学的教学内容和高考难度有很大的差异。2018年秋季开始实行的确定版课程标准，没有了文理分科，高考数学是统一的一份试卷。高考难度会作相应的调整，既要考虑广大的原文科类型的考生，难度要在原来理科考题的深度上略有下降，也要考虑高校选拔人才的需要，会在知识的广度上作些扩充。

四.高一新生入学后有了初高中数学的衔接课.

在实验版教材的教学中,不少高一新生对高中数学有很大的不适应。主要是高一上学期学必修一和必修二两本书，内容太多，难度大。尤其是学完集合马上学习函数，时间紧，知识面大，并且有部分初高中知识衔接不到位，反映比较广泛。新教材作了调整，在开始阶段安排对高中数学预备知识的学习，包括集合，数学逻辑，不等式性质与基本不等式，函数、方程与不等式之间的联系。这为学生学习高中数学，从思维提升和必备知识打下基础