试谈信息技术与各学科的融合

研修作业  综合信息技术1坊  朱恒

现今，信息技术运用于教学中，给学科教学提供了大量信息和多种手段，新的课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。信息技术应用于学科教学要立足于课程，要与学科课程的教学内容、教学方法和教学目标相结合，为学科课程和信息化教育手段的深度融合提供平台。因此，作为教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到学科教学的根本目的，在学生学习过程中，激发学生的创造能力，锻炼实践动手能力，提高素质。

　　一、运用信息技术，直观演示，具体生动

　　在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起来比较困难，在学习的过程中不能很好地理解这些抽象的东西。传统的教学模式，仅靠教师一张嘴说教，学生只能想象，而采用现代化多媒体教学，通过具体实物与图片的演示，直观明了地阐述抽象的知识，如九年级化学的多种实验，采用多媒体教学动画场景演示，很直观很明了地将一切不易觉察、容易忽视的现象展现给学生，让学生易于接受，印象深刻。

　　巧用多媒体，不但可以使抽象的过程具体，也可以使我们的教学更加生动。在情景交融中使学生陶醉，在生动形象中使学生充满激情与活力。像这样运用多媒体来展现，学生才能真切地感受到数学的魅力，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。

　　二、运用信息技术，再现场景，情景交融，

　　在语文教学中，有些景物描写很精彩，我们教师只能阐述它的优美，分析它的精妙，如何真正将学生带入优美的意境，真正让学生体会到其中的感情，单凭讲读是远远不够的，学生无法领会到“美”之所在。因此，我们借助现代信息技术手段，将语言描述的情景展示出来，把优美的大自然景观展现在学生面前，让学生通过观察——描述——感受，会收到事半功倍的效果。如在学习《乡愁》时播放视频，展现在我们面前的是阻隔两岸亲情的海峡，翘首望乡的白发游子听到的是声情并茂、感人至深的吟诵，学生被这浓重的乡愁深深感染，情不自禁地跟着朗诵，在心中产生强烈的共鸣。巨大的感染力，胜过千言万语枯燥的分析、乏味的讲述。在润物细无声中使学生的情感得以升华。

　　三、运用信息技术，激发兴趣，启发思考

　　学生一旦对学习产生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代信息技术的优势、创设问题情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。在英语教学中，枯燥的单词，虚拟的对话使多数学生学习没了动力，而利用多媒体教学则使声音、文字、图像、实物、情景同时出现，使课堂教学生动形象，在这种场景之中，学生的兴趣极为浓厚，对话的场景也极为自然，使学生在轻松愉快之中理解所学知识从而运用知识。

　　信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学质量，这就要求信息技术与学科整合必须以先进的教育思想理论为指导，明确整合的根本目的和方向，要根据学科特点和教学实际探索教学内容呈现方式，提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展。