1.促进数学教学方式的改革

信息技术的参与可以让数学课堂教学内容来源更广，方式可以更多，领域可以大，并且充分调动学生的积极性，让学生学到必备的知识和增强新的能力。利用信息技术，学生能够在一个相对轻松、开放的环境中学习，通过多媒体技术的展示，原来抽象的数学概念可以转化成形象直观的具象图景，从而为开放式教学打下基础。

       2.促使学生学习方式的转变

现代技术参与数学教学让学生的学习方法产生了巨大的改变。建构主义认为：掌握知识的过程实际上是学生个体的认识结构的建构过程。在学习过程中，学生充分利用已有的现代信息技术，创设情景模拟的学习环境，使学生对某种数学概念能给出不同的理解，从而使数学的各种概念得到了不同展示。同时，学生由被动的听老师讲课转变成积极参与教课进程中，突出了学生的主体地位。

       3.减轻教师负担，提升学生学习积极性

网络上有无限的教学资源，教师可以通过网络找到各种教学资料。这为教师开展教学活动提供了便利。同时，随着计算机的飞速发展以及远程教育的建立，教师获得了很大的教学空间，辅之的还有大量教学软件的出现，学生能够在练习和测验中巩固所学的知识，并且能够自主的掌握学习重点，在效果上等同于个别辅导式教学。在这个过程中，计算机软件代替了教师的一部分职能，如：出题、评定成绩等。因此，数学教学需要越来越多地体现出教学过程的信息化，原本作为教学辅助工具的多媒体信息技术逐步显现出了它在数学教学中不可替代的作用。

      4.信息技术有助于提高教师的业务水平

 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间。同时远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽，用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。