信息技术在数学教学中如何运用?理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。 今天，朴新小编给大家带来数学教学的技巧.
 

(一)创设教学场景，激发学生兴趣
 

教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。例如在教学数学广角《栽树问题》时，我设计了这样一个教学课件： 1、两端都栽，2、一端栽一端不栽，3两端都不栽
 

在教学中，通过多媒体课件，利用动画，在课堂上只用了短短的几分钟时间，就将现实生活中能碰到绿化问题的栽树具体情况很直观的展现在学生面前，使学生很轻松的理解并掌握了本节课知识点。这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，教学效果好。

(二)化抽象为形象，让学生学得更轻松
 

小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。
 

比如在教学《平行四边形的面积》中，直接教学用底乘高求面积比较抽象，学生会难于接受，我通过先让学生动手操作的基础上再用多媒体课件显示剪、平移、拼，在学生易混淆的地方多次闪烁。教师无需更多的语言，只要借助计算机所显示的图像，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。让学生尝到了成功的喜悦和学习的快乐。
 

(三)善用交互，提高学生的练习效果
 

练习是把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。利用多媒体辅助教学中强大的交互功能，可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，这样既巩固了新知，又发展了思维，培养了能力。例如多媒体的反馈系统可以使教学评价和反馈更加科学、及时、有效。在让学生做选择填空时，若学生拖动目标所到的位置不正确，计算机会马上提示，鼓励学生自己订正，反复练习，正确后学生会有一种成功的喜悦。还可以举行各种竞赛训练等，培养学生的自制力、自觉性和良好的学习习惯。当然还可以减轻教师重复的教学和辅导，让教师有更多的时间与学生交流。