最近我参加了2019年汉寿县师德师风建设远程研修，通过本次的培训，我学到了很多，思考了很多。

一、  加强中等专业学校师德师风建设的重要性

现阶段, 我国中等职业学校招生政策决定了学生的总体素质, 中职教师面对的往往是一群学习能力较差, 不够自信, 缺乏信任, 渴求他人理解却又难以理解他人, 思维意识受到压抑, 思维方式不够成熟, 行为习惯需要矫正的孩子。这一现状决定了职业学校教师不仅要教会学生走向社会生存的基本技能, 而且, 必须要加强学生的思想道德教育, 帮助他们树立正确的人生观、世界观, 培养工作学习的兴趣和方法。因此, 要将中等职业学校的学生培养成社会需要的合格人才, 首先作为教师就要有不仅要有过硬的专业知识和实践技能, 还要有良好的师德师风及爱岗敬业的精神。为此, 加强中等职业学校教师的师德师风建设尤为重要。

二、  中等专业学校师德师风存在问题

1. 理想信念不强, 缺乏进取精神

政治素质是教师品行的极好表现, 直接关系到如何引导学生产生正确的价值观世界观。少数教师平时不注意学习时事政治, 不关心国家大事, 政治意识弱化、进取思想淡化、精神萎靡不振、消极空虚, 对工作漠不关心对学生冷酷无情, 缺乏教书育人的热情和激情, 事业心、责任心和上进心不强。

2. 知识陈旧, 缺乏学习精神

少数教师平时更不注意加强知识更新, 整天把自己精力和时间耗费在麻将桌上、娱乐厅里, 以及应酬之上, 甚至热衷于从事校外的创收上, 教学上仅仅用于自己过去已有的知识和本领, 不能加强新知识新技能的学习, 导致其思想观念日益落后、知识陈旧, 不能及时更新教学理论及教学方法及技能, 不会利用网络技术及多媒体技术进行教学。在讲课内容上照本宣科, 老书重谈, 不能结合时代科技知识的发展补充新的知识内容、发表新的见解、传授新的技能。在讲课方式方法上, 依旧停留在“讲”的境界之中, 不能做到“教学做一体化”, 更谈不上将慕课、翻转课堂等教学形式用于教学, 穿新鞋走老路, 其思维方式和思维方法明显跟不上时代前进的步伐和当前教育事业发展的形势。

3. 功利意识强, 缺乏工作责任心

少数教师缺乏敬业和奉献精神, 不关心学校的发展, 工作安于现状, 不求有功但求无过, 受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响, 不讲奉献讲索取, 功利意识强, 每干一件事都要看看、考虑考虑对自己有没有好处, 但凡对自己有好处的事就积极做, 对自己无直接好处的事就采取“脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里”的态度, 工作敷衍了事, 缺乏担当精神。如此功利意识和教风, 根本不符合当代教育事业发展及学生培养的要求。

4. 对己要求不严, 缺乏对学生的身教

少数教师平时对自己的言行举止不注意, 不注重个人的师德修养, 讲话做事不注意自己身份, 尤其是在学生面前或者在课堂上不注重教师形象, 乱发牢骚, 甚至对党和政府的一些方针路线、政策乱加评论, 把自己混同于普通群众, 师德师风不正, 行为不检点, 有的甚至参封建迷信、群众赌博等, 在学生中产生了极坏的影响。俗话说:“身教重于言较”, 教师的言行对学生的影响是巨大的。孔子亦说过:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”。此种不良现象尽管是在少数教师中存在, 但与教师的师德师风要求是格格不入的。

5. 对学生要求不严, 缺乏爱心

少数教师对学生不能严格要求, 对迟到、旷课、早退等现象不闻不问, 听之任之, 从来不敢 (或者不愿意) 批评学生, 更为严重的是部分教师考前缩小考试范围 (划考试范围) , 甚至泄题, 以达到讨好学生的目的, 希望能在学生评教时给自己打高分。教师缺乏对学生的爱, 肯定教育不好学生。对学生没有爱, 就肯定不能正确对待学生。不能从思想上、学习上、生活上去了解学生、关心学生、爱护学生, 更谈不上耐心做学生的思想政治工作, 大多认为学生的品德教育及思想政治工作是班主任及领导的任务, 不是属于教师的工作任务范围, 认为教师的任务就是传授知识, 不能把教书与育人很好地结合起来

三、解决中等专业学校师德师风存在问题的对策

1. 建立和完善师德师风教育培训制度

2. 建立和强化有效的奖惩机制

3. 建立和完善各级监督机制

4. 建立切实可行的师德师风评价指标体系

5. 建立尊师重教的社会氛围, 提高中职教师职业认同感