面对学

生，面临的第一个问题便是如何组织好学生的课堂纪律。我必须要保证有一个安静的教学环境来实施我的教学工作。几个前辈教师就跟我说“对这里的学生，你不能太善良了，不能笑对他们，不然他们就会党得你是好欺负的，以后想改变形象就难了”。我记住了，在与学生接触的时候很少对他们笑，一进课室就严肃起来。刚开始学生们都挺怕我的，可半个月后有部分学生就开始搞怪了，课堂纪律也变差了。我很困惑，我到底应该以什么样的姿态出现在学生面前，才更好呢？

第二:如何使学生感党到老师对他们的关心作为一名老师，必须与学生处好关系，并且要让学生感觉到老师对他们是重视的，是关心的。但是面临的一个问题是，学生们会把你和他们之前的老师对比，比如说:“你布置的作业”、“制定的班规”、“课堂常规”等等他们就会说，“我之前的老师是怎么怎么样”所以对你的一些执行力方面是有阻碍的。太严格，相比之下，他们会讨厌你。太宽松，他们的纪律得不到保障。所以，怎么样才能做到刚刚好，让他们体会到你对他们的好呢？

第三:如何去备课理论上教师应该立足教材、超越教材、创造教材，可我感觉自己是被教材牽着走了，不确定哪些知识内容应该增加，哪里可以删减。

第四:有的学生总是不按时完成作业在教学的过程中我发现班上总是有那么几个学生作业做的是一塌糊涂，家庭作业也总是不按时完成。你批评他，他还是不做；就算你鼓励他也是没有作用的。通过学习，你党得应该怎样解決这些困惑？

通过学习，我大致找到了解决这些困惑的方法

第一，每个老师都有自己的风格，有些适合走严肃路线，但有些更适合走亲民路线，所以我没必要跟别人一摸一样，我只要找到适合自己的风格，不断调整与学生的相处方式就可以了。第二:作为接手别班的新教师，首先你要记住所有学生的名字，这一点做起来是有点困难的。我进教室的第一件事便是熟悉每位学生，但全班有六十多个学生，我点过一次名后，却只记住了四五个学生的名字。接下来我所做的工作便是在学生做作业的时候，通过翻看他们桌角的书或作业本来记住他们的名字，且在我看完作业后还会说一句“你作业做得很认真！”或“你的字写的真漂亮！当你提问时能清楚的喊出学生的名字时，被提问的那位学生就会党得老师是关注他的，竟然知道他的名字。所以说，记住学生的名字是让

学生感觉到老师关心他的一个很重要的方面。

第三，立足教材、超越教材、创造教材，是过程，这个过程体现着老师的成长。作为个老师，我不能要求自己一下子就能做到专家那么专业，可以创造教材。但我可以找同—科目的前辈学习，同时还可以找学生了解一些情況，先要把“立足教材”做好，争取在不断的学习中能够超越教材，最后オ去创造教材，不能操之过急。

第四，在这种情況下，我发现那些有经验的教师通常会把学生的家长请来，让家长协助老师来督促学生完成作业。其实，我党得对于这种学生，老师首先应该调查清楚他不按时完成作业的具体原因，然后再决定出应该怎样说怎样做才能使他们更好的完成作业。