教学实践成果与反思

1、促进学生生动活泼，全面和谐的发展。通过有效的活动，激发了学生历史与社会学习的兴趣，变被动为主动。由于时常得到成功的体验、学习的愉快，因此学习的积极性得到了提高，学生的潜能被激发了。学生不仅重视学习结果更重视学习的过程与方法、情感态度和价值观。学生真正成为学习的主体、愉快的学习者。我们的学生活了，他们走出了课堂，走向了社会，走向了自然；我们的课程活了，丰富多彩的社会生活融入了课程，浓郁的民间文化融入了课程，神奇秀美的自然景观融入了课程。

2、充分发挥学生的创新能力和主动性，改变了学生学习方式。通过有效的活动，课堂充满了生气，自主学习、合作学习、师生互动，把课堂推向了一个全新的境界。课堂活动方式的多样化、解決问题的策略多样化、答案的不唯而有开放性等变化，都在很大程度上给同学们提供了一个全新的学习空间。通过调查发现这种多样化的活动，激活了学生的思维，激励着学生去寻找适合自己的学习方式。课堂发生了深刻的变化，多了动感、生气与活力，有时还有学生令人惊讶的高见。很多学生说，我喜欢上历史与社会课，我喜欢大家一起讨论。

3、带给教师更多的感悟和体验，促使教师更快发展。学生的活动必然影响到教师的变化。学生在课堂有效活动中反映出来的可贵的学习精神、体现的自身的求知需求和能力水平，绝对是教学的第一手资料，让教师再一次在学生的眼中看到教学的得失成败，从而可以引发对教学行为的进一步思考，有效促进教师教学改革

反思

1、要使学生的有效活动得发展，还必须具备一

定的条件:教师的思想必须解放，教学理念必须更新，师生之间的关系和谐平等，课堂教学氛围必须宽松自如，学生的主体意识必须得到充分的体现。而且，教学的评价体系也应得到相应的改善。只有如此，我们的课堂教学才会从自觉走向自由。

2、活动结東以后，如何让学生反思提高，如何让学生长久保持活动的兴趣，让活动发挥真正意义上的激励与发展功能也有待于进一步实践。3、有效活动的实践给我们教师提出了更高的要求，教师必须有“一泉水”，才能给学生以“活水”，所以教师课前必须精心的准备备课，同时，在课堂上，做好“引导者”。因此，教师必须加强自身的学习和提高，不断进行教学的反思，树立终身学习的理念。