通过在水东江中心小学三年教学观察，我发现农村基础教育工作存在几个困难现象，急需改善。

一、教师办公室布置简单，只有一张桌子和一块木板，不方便备课批改作业和老师们交流；有的学校甚至没有配备多媒体教室，仍然使用最原始的黑板教学，无法利用网络的教育资源。

    造成这些现象的主要原因是资金投入不足，加上教育资源分配不均、资源利用不当，情况就更加不乐观。

二、学校师资力量薄弱，无专业的老师指导，资源利用不上，更谈不上利用现代教育技术和网络资源，这样就直接影响了孩子们的全面发展。学校每年都欢迎支教队伍，希望孩子们能体验到平时缺失的课程。而因为学校没有成熟的机制与支教大学生队伍做好对接，短短十来天后，支教队伍离开，筹集来的大量物资如图书、绘画工具、运动用品就很难再被合理地用于组织教学，大部分被分给了孩子们，成了私人物品，达不到共享，有些只能被闲置。

    为了解决以上主要问题，政府应该加大投资力度，根据每所学校的实际情况，给予相应的资金，为学校配备配套基础教育设施，并确保每一笔资金都用到学校基础设施建设和教学设施配置上，同时发动群众，争取社会各界人士的大力鼎助，捐助教学，在全社会形成尊师重教的氛围，不断改善办学条件。提高教师的待遇，提高农村教师的地位，维持教师团队的稳定。

    而提高教师水平，需要从多个方面“使力”。一是政府应提高当地教师待遇来吸引更多的优秀教师，同时加强教师的审核制度，严格其评价标准以约束在职教师。二是学校应加强自身对教师的培养，严格制定对教师的评价标准；丰富学校的文化建设，比如可以办一些教职工活动，增加教师间的沟通交流，增进教师间的感情，这样有利于教师在工作当中的合作交流；增加与其他学校的交流，学习借鉴其它学校的优点，如鼓励或者不定期派送教师去更好的学校学习新的教学方法和教育技术等。三是政府应大力发展当地经济，落实精准扶贫政策，使教育得到经济保障和支持才能长远发展。

   对我们而言，则需要做好自己的本职工作，语文作为一门重要学科，更是一门对传统文化进行经典传承的学科，在教学过程中，我更注重培养学生对国学经典，传统诗词的领会，鉴赏。

如三年级下册中的第六单元，便是回顾历史，领略古文，学习孔孟之道的一单元。第22课《孔子让路》，便让学生认识到了孔子的优良品质，在对课文进行分析中，讲孔子的成就和地位对学生一一解释，让孩子们积极学习孔子的好品质，初步感受国学经典的美。

同样的，三年级教材中出现的唐诗宋词也是学习的重点。对比，我也从多方面扩展，多给学生讲解一些古时候的文学思想和常识。