我班羊振龙，他是一个留守儿童，我刚接这个班时，他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；每天都有学生告状。于是，我找他谈话，希望他能改掉这些坏毛病，以学习为重，争取进步，做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为老师不能因一点困难就退缩，不能因一个潜能生无法转化而影响情绪，必须面对现实！我内心一横，下定决心，一定要把他转化过来。

一、从心入手

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨父母。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨父母呢？”他不好意思地回答：“因为他们都出去打工不管我。”我顺着问：“父母为什么要去打工？”他说：“他们嫌家里的钱少，而且我不知他们各在哪里。从来不管我的学习，我也就放松对自己的要求了，就成了今天这样了。” “那么你的父母挣钱给谁花呢？是为了谁呢？”我问。“会给我花。”他干脆的说。“你已经认识了自己的错误，说明你是一个诚实勇的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”。我又多次联系他的父母告诉他们不能只为了挣钱，而不管孩子的学习。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

二、用爱感化

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的学习委员跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对学习委员进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。学习委员满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，学委也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，，我就跟学委同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是学习委员的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了卫生监督员，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步，被评为了本班的进步小明星。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，你们这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

事实证明，只要我们有一颗爱心和耐心，多一份责任心，认真地去研究他们，欣赏他们，因材施教，将浓浓的爱心倾向这些迟开的“花朵”，他们也会沐浴阳光、雨露，健康成长！