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作业标题:课程作业提交要求(二) 作业周期 : 2019-05-28 2019-07-10

发布范围:全员

作业要求:

请结合您的教育经历和教学实践工作对当前的基础教育现状给予评价,并谈一谈教育和国学经典的关系,以及您认为在基础教育阶段该如何对学生进行更全面的教育。

要求:举至少一个教学案例说明,字数不少于500字,原创无抄袭。

发布者:王老师

课程作业提交要求(二)

提交者:学员刘靖    所属单位:邵东县野鸡坪镇中心学校    提交时间: 2019-07-07 22:02:56    浏览数( 1 ) 【举报】

   国学经典教育是中小学素质教育的必然要求。中小学素质教育离不开国学经典教育。因为国学经典教育能够“把人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质”。其主旨在于培养人文精神,引导中小学生从小就能够求真、从善、爱美,洞察人生的目的与意义,找到正确的生活方式。“经典”是中国传统文化的精髓,它传承中华民族的文化血脉和道德理念,是历代仁人志士千锤百炼留给我们的宝贵文化遗产。传承经典,不仅关系到中华传统文化的发扬光大,关系到全民族素质的提高,也关系到当代青少年学生的健康成长与成才。


   为了更好弘扬中华传统文化,继承中华民族传统美德,激发学生爱国主义热情,班级可以“诵读国学经典 做儒雅少年”为教育目标开展活动。首先我们制定了构建“儒雅”特色的工作计划、方案、措施,在明确了通过经典诵读能进一步加深对民族精神文化的理解,在背诵和学习中亲近中华经典,在亲近中更好的开展活动的观点后,立足实际,把诵读经典与德育工作相结合、与比赛活动相结合、与节日活动相结合的基础上,引导学生在参与的过程中学有所悟、学有全面实施素质教育,把传承中华文化,践行、力行《弟子规》,贯穿于日常教学工作和生活中,作为促进学生养成教育的有效途径,让经典诵读成为学校教育一道亮丽的风景。


  我们努力让抽象的国学变得有形,让有形的国学体现于活动,让外化的活动变得多彩,让多彩的活动深入学生的心灵,内化为学生的情感、行动,影响学生的一生,为学生的终身发展肩负起应有的责任。


教学案例

《论语》是过去蒙童教育的必读书,尽管有很多内容学生不易读懂,或有时似懂非懂,但是我们的教学目的不在于单纯的理解,而在于它背后的文化底蕴。

但我学习的目的旨在吸收前人思想的精华中有益于自己的思想修养的部分。所以,我们的教学目的不在于逐字逐句吃透课文,而在于把握课文大意,理解课文交给我们的学习方法和做人道理。在教《论语》时,感觉好像在孩子们面前打开了一扇窗户,铺开了一条通道,让他们能穿越时空,去阅读、去思考、去吸取,与两千多年前的大师直接对话,解并深刻地认识我们的祖先,继承并发扬我国优秀的传统文化。


 

老师评语

评语时间 :2019-07-08 08:25:45

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