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作业标题:课程作业提交要求(二) 作业周期 : 2019-05-28 2019-07-10

发布范围:全员

作业要求:

请结合您的教育经历和教学实践工作对当前的基础教育现状给予评价,并谈一谈教育和国学经典的关系,以及您认为在基础教育阶段该如何对学生进行更全面的教育。

要求:举至少一个教学案例说明,字数不少于500字,原创无抄袭。

发布者:王老师

课程作业提交要求(二)

提交者:学员曾巍    所属单位:邵东县杨桥镇中心学校    提交时间: 2019-06-17 19:20:38    浏览数( 0 ) 【举报】


请结合您的教育经历和教学实践工作对当前的基础教育现状给予评价

基础教育的改革,给教育带来春风,注入活力,全国基础教育改革如火如荼,形势喜人。但是,基础薄弱的广大湖区、偏远农村,形势令人关注。我切切实实地感受到农村小学教育的艰难,代课老师的艰辛,学生学习的艰苦,感概万千。表现如下:1.教育教学思想端正开齐课程,并认真组织教学,但教育理念不规范,部分学科课时开设不足,如音乐、美术、心理健康课。2.各校德育工作有所加强,但限于人力,工作基本上由班主任一肩挑,利用每日早晚放学队列集训之际进行各系列教育3、常规教学仍然停留在稳定求实基础上。诸如领导、老师互相听课、评课,培优转差,课内外辅基本上没有什么突破4.教研科研步履维艰,虽然学生综合素质得到很大提高,但是农村孩子的潜力没有被发挥,智力开发停留在表层,综合素质被禁锢,孩子们的前途令人担忧。5.教学设施形同虚设整体上看,各校仪器保管室、远程教育室基本健在,教师均有整套教学参考用书。但是看不到中华儿女健身英姿,全面提高教学质量困难重重。教学有人管、质量有人关注,但发展无人落实、危改太苍白;教师普遍待遇偏低。但我们还是要扎扎实实地做好自己的本职工作,实实在在地抓教育抓教学,乐于奉献,勇于探索,求真务实地办好农村教育。因为少年富则家富,少年富则中国富 

并谈一谈教育和国学经典的关系,以及您认为在基础教育阶段该如何对学生进行更全面的教育?

所谓“学优者德厚,学浅者德薄”。学习国学经典的过程,不仅是增进知识的过程,不仅是“把知识消化于生命,转化为生命所具有的德性”的过程,而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。国学经典教育不仅培养文义通晓、才华擅长、经书熟习、学问通彻的博学之士,更是要培养行谊谨厚、立品端正、品行端方、敦品励行的谦谦君子。归结到一点,就是要既博又雅。一、通过学习,让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵,提高他们的人文素养,孕育纯朴的民风,具有重要的现实意义。二、健全人格孩子们从小接受这样的熏陶,国学经典将在他们心里埋下种子,随着他们慢慢长大,会与他们形影相随,对他们的一生都将产生积极影响。三、陶冶情操 优秀的古典经文意存高远,可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。四、铸造精神传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育,而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。五、提升智力 《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《古文观止》、《唐诗宋词》、《孙子兵法》等等这些经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华,包含了中华民族生存的大智慧,让孩子从这些经典中汲取营养,用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。

公开课上,一位老师抽一个学生回答问题后,希望孩子能够寻求更多的学习路径,于是问:“你是怎么知道的?”这个天真的孩子回答说:“是老师你给我讲的。”那位上课的教师顿时语塞。姑且不论这个笑话的真假,笑过之后却引人深思:我们的教育似乎习惯了“作秀”,习惯了形式;为了一味的追求所谓的效果不择手段,我们的课堂太需要真实的东西。1.课堂教学落实”“以人为本”精神,首先应让学生对学习感兴趣,乐学、爱学。兴趣是推动学生学习的根本内驱力,兴趣能激发学生的求知欲,并能推动学生去探究和学习。如在《分数的初步认识》教学时,课前教师轻松地与学生交谈:“我带来了两块饼,平均分给小华和小明两位小朋友吃,每人分几块?”学生争先恐后地回答:“1块。”接着教师又问:“如果我只带来1块饼,你们怎样把饼平均分给两位小朋友?每人分到的饼能用学过的整数表示吗?那该怎么办?”学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣,就能主动参与学习,积极地探索新知。2.古人云:“授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则终生受益无穷。”埃德加·富尔说:“未来的文盲不是没有文化的人,而是没有学会怎样学习的人。”中小学是培养学生学会学习的重要阶段,因此,使学生由“学会”成为“会学”的人,是我们教师落实“以人为本”精神的根本。3.教师要教育学生勇于创新,善于开拓,才能培养出新世纪的有用人才。 教师要教育学生勇于创新,善于开拓,才能培养出新世纪的有用人才。

 

 

 

 

 

 

 

 


老师评语

评语时间 :2019-06-18 08:20:40

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