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      古诗词是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣，提高孩子语文素养。
    当前，部分教师在小学古诗教学中沿用机械抄背词义、诗意的现象还十分普遍。其实，学习古诗词，最重要的不是死记硬背，而是要了解作者，以及这首诗的创作背景，诗蕴含的道理等等。古诗教学课堂上缺乏对古诗词热爱的情感，课下没有注重古诗词的拓展、延伸，缺乏对诗人、诗情的激情共鸣这种现象很普遍。学生没有从古诗教学中感受到民族文字的挚爱，没有情感，何谈滋养？优秀文化遗产又如何继承和发展？所以说，进一步了解古诗词的文化内涵尤为重要。小学语文新大纲中推荐的小学生必背古诗词篇目，历经唐、宋、元、明、清诸朝代，涉及诗人三十多家。这些诗有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水……总体而言，古诗的表达形式重含蓄，诗文讲究凝炼，充满了画意。因此，小学阶段的古诗教学必须符合学生的身心发展实际，教师能做的是机智把握每一首古诗的特点，应用独特的方法，灵活巧妙地带领学生走进文本，激发学生的情绪、情感、想象、直觉，把感受和体悟美的权利还给学生，尊重学生的阅读感受体验和领悟，哪怕学生只领略一点诗意，也是一种提升。学生在了解了诗的内涵，才能知其然知其所以然。