农村初中班主任的班级德育教育

        随着社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童，这就给农村教育的学校教育带来相当的困难，班主任工作更加难做。如何做好一名合格的农村初中的班主任呢？经过多年在农村担任班主任的不断探索和实践，我认为除了做好班主任常规工作外，更应该做到以下几点。

一、要有高度的责任心

目前，农村学校教师待遇不如城里教师，农村学生由于多方面的原因导致行为习惯、学习成绩、阅历见识方面与城里学生悬殊甚大，这是不争的事实，这使得做农村教师更难。但是学校把一个班交给班主任，家长把自己的孩子托付给班主任，学生把自己的前途和命运寄托在班主任身上，班主任就得负责这个班学生的思想、学习、健康和生活，就得像关心照顾自己的孩子一样对待学生。为人父母，谁都希望自己的孩子有出息，作为学生，谁都盼望能成为有用之才。从这点出发，班主任就得明白自己肩上责任的重大，时时处处提醒自己：既然选择了教师这一神圣职业，既然选择了班主任这一艰巨的工作，就只有勇往直前，用智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵。

二、为人师表，做学生的表率

班主任的话对学生中是最具号召力的。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。例如规定学生在早上七点半之前必须进教室早读，作为班主任也应该在七点半之前或者更早到教室，和学生一起读书，这样既能丰富自己的知识，又能让学生养成认真读书的习惯。记得一个学生跟我说起过这么一件事：5.12地震那天，他们正坐在教室里等着老师上课，老师刚进教室，地震就发生了，出人意料的是，这位老师竟然全然不顾教室里的学生，一个人抢先夺门而出。虽然后来大家都安然无恙，但从此之后，他在同学们心中的伟大形象轰然倒塌。以人为镜，可以知其优缺;为学生做出一个好的榜样，让他们对你终生难忘，向你学习，他们会因为你个性的优点而闪光夺目，也会因为你身上的缺点而黯淡无光。所以，要想把学生培养成优秀的人，班主任也必须是一个大写的人。

三、平等善待每一个学生

对班级所有的学生要一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要。如果偏爱某些学生，其他学生就会有看法，心里会产生不满，对班主任布置的工作就会有抵触情绪，进而有可能导致师生关系恶化。对这一点我是有切身体会的。我初中时候的班主任老师当时就特别偏爱一个村主任的女儿，那时的我就特别不喜欢她，进而讨厌她教的数学，这种情绪一直持续到进入大学。这事到现在我还记忆犹新，想起来仍然耿耿于怀。所以，作为班主任，对班上的学生不管是成绩好的还是成绩差的；听话的还是调皮捣蛋的；家庭富裕的还是贫穷的等等，都必须一视同仁，平等对待。只有这样，班主任才能在学生面前树立起威信，学生有心里话才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

四、真心关爱学生，做好留守学生和单亲家庭学生的工作

现在农村家庭一般是一到两个孩子，一些家庭经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；尤其令人忧心的是半数以上的学生父母在外地打工，他们中很多人由爷爷奶奶或外公外婆代养，老人们大都把孩子的安全放在第一位，只管吃饭穿衣，但求物质上、生活上对孩子满足，对孩子的学习和心理教育知之甚少。此外 还有比较多的单亲家庭的学生，他们的监护人的劳动负担都很重，使他们无暇顾及孩子，对孩子的照料和教育也会缺乏耐心。另外，农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中学生的侵蚀，所以农村中学班主任的工作难度之大是不言而喻的，我认为主要是从以下两个方面来开展教育工作的。

首先，多沟通，关心他们的学习。

我现在任教的班级中，留守学生和单亲家庭学生人数几乎占三分之一，班上学习差，行为习惯差的学生中这两类人占据绝大部分，这是一个惊人的数据。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，形成恶性循环。对此，我就主动关心他们，找到他们厌学的原因，并不断矫正。同时还让他们意识到学习的重要性，发掘学习的内部需求， 找到学习的动力。我班小张同学，母亲未婚先孕生下了他，他一出生连父亲的面都没见过，母亲在他两岁时又远嫁湖北重新组织家庭生活。他从此就与外公外婆一起生活，由于外公外婆忙于生计，很难关心他的学习。他上课要么走神，要么找人说话，甚至故意哗众取宠，扰乱课堂纪律。无论怎么暗示都无济于事，引得老师总是停下来招呼他的纪律。想到他的遭遇，老师也不忍心重罚他，为此老师们大伤脑筋。因此，我私下把他请到家里，跟他谈心。他主动跟我说了他的家事，说他恨他父亲母亲不管他们。我宽慰他也鼓励他，还给他买了学习用品，只要有空就找他聊天，了解他在学习和生活上的困难，及时帮他解决，发现他有一点进步就及时表扬他。此后，他上课不讲话了，学习上积极努力，取得了较大进步。

其次，真诚的理解他们。

留守学生缺少沟通，也因此缺少理解。有情绪得不到及时的释放，只能放心里。有时候缓不过来，积压心底太久，就容易造成不良后果。因此，老师应该关心他们，做他们的倾诉对象，像朋友和家人一样关怀他们，给他们温暖并及时发现他们的不良情绪，真诚的理解他们。并且给他们提供情绪指导，学会释放，学会理解自己和他人，做一个心里健康的人。

五、与家长加强联系与沟通

农村家长由于文化和生活的原因不能时时关注孩子的学习和习惯培养，但打心眼里他们对孩子寄与的希望比城里家长更大，所以加强与家长的沟通尤为重要。通过开家长会、家访、一对一约谈、上网、电话、家长学生周末等方式，及时沟通学生在校和在家的情况，共同监督和教育，促使学生健康成长。

作为农村初中的班主任，更要提升班主任的自身素质，以诚挚的爱心和高度的责任心投入到农村教育工作中去，做一个让家长放心，让学生爱戴的教育工作者。