班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。这些学生有独立的三观，要想带领好他们，必须要让他们对班主任产生足够的信任感，而若要得到他们的信任，理解他们是首要的。

   我们班有这样一名学生，分实验班的时候成绩在我们班处于中等位置，他的理科不错，但是两个文科却是弱项，这使得他或多或少的有一些自卑感，但是在学习态度方面还算认真。可是就在2015年十月一放假的回来后他就完全变了一个人。科任老师留的假期作业要求学生返校时候上交，可是就在返校那天他却没回来。给家长去了电话，家长说感冒了，晚自习请假，我也没多想。第二天他依然没上学，第三天早上他来到学生，我看到他红光满面的，不像有病的样子，心里就泛起嘀咕……接着就有课代表跟我说他所有的作业都没有完成，听到这个结果我已经猜到了七八分，可是什么原因让他突然有这样的变化呢？我不得其解，也不能妄下结论，一直以来他都是一个听话的孩子。于是我找来他，只是询问了一下情况，当然他有意隐瞒一些事情，避重就轻的应付了我，因为马上期中考试，我也没做过多的指责，只是告诉他希望他好好复习，期中考试取得好成绩，他满眼惊讶的看了看我，似乎想说什么，又咽了回去。不出所料，期中考试他考了全班倒数第一，学校100多名，考完试做试卷分析的时候，他什么也没写，我问他为什么，他说写不出来，我让他回家慢慢写第二天交给我，结果第二天他又没来上学，联系家长，家长上班，往家里打电话，没人接，无奈家长回家来找，他竟然在家里睡觉，告诉他妈妈，他不想上学……我听得出来家长给我回电话的时候有很多的无奈，欲言又止，我知道家里一定有什么事情，不然孩子不会是这个状态。

   等到孩子来上晚自习的时候我把他找到办公室，希望他能坦诚的说明原因，他一直笑嘻嘻的看着我，什么也不想说，我找不到任何突破口，虽然他笑着，但是我却看到了他的笑是刻意的。他是个很关心班级的孩子，跟同学关系相处的也很好，一直也很听我的话，所以我断定这次的变化，一定与家庭有关系，俗话说家丑不可外扬，所以他才不说出来，只是用笑来掩饰心中的情绪。我问他，考成这个成绩加上最近的表现，不怕我生气吗？他说：“老师你骂我吧，怎么罚我都行，我不想学习了……”一名实验班的学生能斩钉截铁的说出这样的话，也确实出乎我的意料，我没有发火，沉默半分钟，我笑了，我问他：“觉得我这个班主任亲吗？”他说：“亲，您对我们很用心，像对待自己的孩子一样。”我说：“自己的孩子要是在外面受委屈了，你觉得我能不能管？”他楞了一下，没有回答，我说：“我的孩子固然有做错事情的时候，但是无论什么错，无论什么原因，我都不允许我的孩子把委屈放在自己的肚子里，不允许我的孩子放弃自己的信念。”他低下了头。我又问他：“同学们亲吗？”他没说话，“白天你没来，他们都很担心你，一个劲问我你是不是又生病了。”这时我看到他微微的耸肩，我知道他哭了，半天他哽咽的说一句：“老师，我对不起你，对不起同学，我并没有生病，上次也是，就是不想上学，让你们担心我了……”说到后来的时候已经泣不成声。我见时机成熟，又进一步引导，他终于是说出了放弃学习的原因。

   十一放假回家，他的爸爸妈妈打了一架，爸爸骂他是废物，把他妈妈也打了一顿，说他妈妈没有把他教育好，而且这样的事情已经不是第一次了，于是他意识到，只要自己不在学校排第一名，他爸爸就会觉得他是废物，因为初中的时候他一直是学校第一，那个时候是爸爸每天陪着他学习，但是现在他没有能力排第一名，爸爸把责任都推到了他妈妈身上。而且据他说爸爸妈妈要离婚，孩子觉得憋屈，学的好是爸爸的功劳，学的不好是妈妈和自己的错，在他爸爸眼里他就是个废物，那干脆就做个废物好了！于是就有了以后的事情。

   病症找到了就不愁治不好，我告诉他，他就是一个家庭的平衡点，只用让自己成为父母的骄傲才能化解一切矛盾，放弃只能让情况愈演愈烈。我告诉他妈妈对他的希望，同学对他的支持，老师对他的理解，我们谈了好多，从家庭到社会，我告诉他，任何人活着都不是为了自己，我们都有自己的责任，要把眼光放长远，尽自己的能力去做，当有一天回首往事的时候，才不会后悔……

    我的话他都听进去了，也在一步步的改变，那个听话，懂事，认真的孩子又回来了，经过一个月的努力，这名学生在第三次月考的时候考了全校50多名。

    这次事件成功的转型主要来源对孩子的理解，如果我把他当做一般违反纪律的孩子去处理，在这样沉重的家庭压力下，我再施以沉重的学校压力，那么孩子的心灵是不会向我打开的，问题就无法解决，而且情况也许会更糟糕。

    班主任的理解是学生成功的动力，更是班主任工作的基石，我们要有的放矢的去教育学生，他不是简单的批评，而是要走进学生的心里，理解他们的痛处，陪着他们战胜生活中，学习中的困难。虽然复杂，但当取得成效以后，才真正实现了我们作为灵魂工程师的使命。