爱是“灵丹妙药”

    爱是促进学生转化的“灵丹妙药”。那年是我第一年当班主任，当时我中途接了一个班。面对这些不守纪律，调皮捣蛋的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评或者叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。  

　　有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的玩东西，有的看着窗外发呆，有的钻到座位下……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。 

  　班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。 

  　两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。  

　　有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师说我笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。 

 　 有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！”  

　　还有个学生这样写：“有一次，我因为堵车而迟到，班主任不分青红皂白地说了我一顿，并且让我写词语。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干。”  

　　我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了班会并和家长沟通，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为文明守纪的标兵。  

　　为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，与家长进行了多次沟通，使家长们配合做学生的思想工作。  

　　我还多次和学生谈心，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了。  

 　“爱”是促进学生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药”。