浅谈如何把握新生入学后的“第一时间”

                                   李鹏欣  城区第五小学

入学是孩子一生中重要的转折点。一年级小学生刚刚踏进校门，我们要做些什么，怎么去做？叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”培根说：“习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人生。” 也就是说，一个人从小养成良好的行为习惯，将终身受益。教育者要以人为本，培养学生良好的习惯。

培养学生良好的习惯，就要了解学生的身心特点，把握好教育的第一时间，尽早改正孩子幼儿园阶段已形成或正在形成的不良习惯，有的放矢的进行刚入学孩子的习惯养成教育，使孩子们早日适应并喜欢校园生活，茁壮健康地成长。

新生入学后的“第一时间”也就是老师们通常说的最累的开学一、两个月，事务繁多，事必亲躬。怎样把握好教育的第一时间，轻松愉快地与学生共同成长呢？我将这个“第一时间”细化为：第一天、第一周、第一月。

一、细心阳光第一天

开学第一天，学生头脑中对周围人和事物所形成的第一印象在其今后的发展中有着至关重要的作用。这一天，教师要做的工作很多，应预先细心准备，以阳光向上的心态积极展现校园生活的美好。

（一）接待新生及家长

开学第一天，各校情况不同，有的统一安排，有的班主任自行管理，有的开学前学生和家长已与老师见面，了解了学校情况……各种情况中，有一种方法简单有效，就是发给每位家长一份“致一年级家长一封信”，避免此时家长集中向老师咨询，老师重复介绍增加工作量，若有孩子在旁边，更会增大孩子对家长的不舍之情，影响正常教学秩序。

“致一年级家长一封信”中应将家长关心的问题及老师急需与家长沟通的问题交代清楚。如：写清课程表、老师电话，请家长把自己家多个电话及住址写在孩子语文书上；明确接送孩子时间，提醒准时接送；准备哪些学习、生活用品，用品要实用简单，避免孩子攀比或分散学习注意力；帮孩子在家布置一个安静整洁的学习角，营造良好学习环境；为保证校园安全，家长不要随意入校；教育孩子应多沟通，引导孩子喜欢老师和同学，正确处理同学间的矛盾；辅导作业不可发怒，鼓励孩子向老师同学请教……

第一天，老师首先送给孩子及家长的应该是阳光般的微笑，话不宜多，态度应真诚亲切，既节省体力，又不影响早到教室的孩子 。早到的孩子可安排写字、画画、听音乐或看《弟子规》的动画片等，使他们有事可做，忘记陌生环境带来的苦恼，快速融入新的集体生活。

（二）排队

排队的方法很多，这里介绍一种：事先按第几列第几位编号，如第二列第七位记作27，一式两份纸卡，一份排好队后放学生衣兜，另一份学生写上名交教师登记，避免第二天丢失纸条忘记位置。同时也请学生记住自己是第几列第几位，前面或更多方向是谁，至少牢记一面是谁，逐步脱离对纸条的依赖。

（三）参观校园

简短优美的语言最容易把学生带入环境之中，给学生以感染。参观中应及时进行安全教育，重点明确上下楼、去厕所、水房的要求，不能拥挤、打闹；明确课间活动场地及运动器材的使用要求，不可上高、乱跑，做有益的游戏；明确老师办公室的位置，方便学生联系。

（四）排座

参观后进行排座。可先在课桌上贴上漂亮的即时贴，再由学生自己用铅笔写上名字，既给了学生展示字迹的机会，又方便临时调座时更改。这样做更可以使学生迅速记住自己的座位，使各任课教师记住学生的名字，还可以为学生提供良好的课外识字渠道，增进学生间的交往。坐好后给学生四周交流的机会，记住位置，记住面孔。

（五）上下课

第一天，班主任一定要细心，大事安排好，课上好，上下课、上厕所等小事也要细心指导。学生刚入学，纪律太多，不易记住，老师也颇费口舌。可用琅琅上口、简单易记的儿歌规范学生的行为。如：《下课歌》——下课了，摆备品、捡捡纸，上过厕所做游戏，不上高、不打闹，安全快乐最重要；《上课歌》——铃声响，右侧行，安安静静进课堂，坐端正，看前方，认真学习我最棒。学生喜欢儿歌，易于接受，每次读时，就会自觉检查自己的行为，及时纠正。

（六）放学

放学前最好开一个小型庆祝会，庆祝孩子们成为一名小学生。教师可以将学生的画、字，加上封皮装订成册，给学生成就感；可以引导学生畅谈今天的趣事；可以针对一天的情况做激情的总结与激励，激起孩子们成为小学生的光荣感及对未来学习生活的向往。

放学时，一定要叮嘱孩子无人接时找老师，不能自行回家或跟外人回家。放学时，一定要和孩子们“再见”，摆摆手，摸摸头，或是一个亲切的拥抱，让每个孩子把笑脸带回家。

二、爱心引领第一周

第一周几乎是新一年学生每样校园生活的开始，需要我们用爱心去经营，引领他们走好习惯养成的第一步。我们要尽可能多的了解学生及家长，做朋友，倾听他们的心声，反思前行。

（一）纪律精炼化

班级应有适合一年级学生的班规，应有“法”可依，可根据《小学生日常行为规范》进行提炼，如，第14条46字可提炼为“认真值日，保护环境。”语句应精炼具有积极向上的指导性作用。也可用“三字经”或“儿歌”形式明确班规、纪律。做到：“制定越少越好，表述越直越好，应用越巧越好。”

（二）处罚理性化

小孩子缺乏明辨是非的能力，常常犯错。孩子犯错就应多从孩子的角度考虑，理性分析与引导。不能以孩子小或事太小为由不了了之，也不能将问题主观扩大过度处理，更不能因工作繁忙处罚情绪化。处罚应注重目的性，注重方法。经常出现你批评孩子一大顿，可没等放学他就忘了因为什么挨批评。处罚孩子应采用孩子易于接受的方式，如罚讲故事、唱歌，监督他人，帮助他人，也可让孩子通过多次复述相关班规明确该怎样做。教师应鼓励孩子自主解决改正，教育孩子勇于认错。对普遍性的问题，记录，集中处理。

对刚入学的孩子进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听故事，马上就会安静下来。班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，这是引导孩子的一个精妙方法。

（三）学习轻松化

不要让孩子一开始就厌倦学习。教师要拥有阳光心态，把阳光送给自己，也送给孩子们。应注重良好学习习惯的培养，注重课堂教学的趣味性、实效性，知识课内消化，课外少留或不留作业。目标合理，轻轻松松，不给自己施压，不给学生施压，便于孩子们在适应中发展。

（四）做事示范化

儿童的模仿性很强，教师良好的言行对学生的行为习惯起着潜移默化的影响作用。点头问好、下课捡纸、整理备品，事无大小，多加示范。同时，也要向学生表扬自己，提醒学生像老师这样做。如，课前站直问好，“你们看老师站得多直啊，你们最有礼貌，看谁站得最好？”再如，老师表扬学生，也要让学生学会表扬，使他们懂得欣赏他人，学习他人的优点。

三、耐心夯实第一月

行为心理学研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要不断强化，教师必须要有足够的耐心。

第一月，我们不可能把学生的每样习惯都培养成功，但可以有计划的渗透培养。有三个好习惯值得优先培养：安全活动的好习惯、安静做事的好习惯、帮助别人的好习惯。

（一）安全活动的好习惯

小孩子活泼好动、好奇心强，对自己的行为不计后果或预估能力差，安全问题尤为重要。特别是课间活动，教师应尽可能参与到学生的活动中去，发现问题，及时纠正；沟通情感，使学生喜欢你，愿意按你的话去做；教学生各种有益的游戏，丰富课间活动，避免乱打乱闹。教师即使不能参与，也要坚持做好观众，不忘总结与喝彩，促进学生在有形的监督下形成安全活动的好习惯。

（二）安静做事的好习惯

“定能生慧，静纳百川。”爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的，他的眼睛只看见自己，耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活中、从书本中汲取能量呢？我们的孩子应该静下心来，学会倾听，学会思考。

老师和家长都要做到：自己先不制造噪音，以静传达静，以静滋养静，尽量柔和地和孩子说话。薛瑞萍老师称其为“修炼”。

自觉晨读是培养学生安静做事的一种方法，别以为孩子们小，识字少，但他们会看图、会猜文意，他们有自己的读书方法。老师未到自觉默看，固定时间大声展示。有静有动，增强自控。

（三）帮助别人的好习惯

关心别人，竭尽全力帮助别人，会使人变得慷慨、高尚；时常为别人着想，会丰富自己的生活。大部分家庭只有一个孩子，多数孩子在溺爱中身上或多或少会看到自私自利的影子，只懂享受，不懂回报。尤其是刚入学的孩子，这种情况比较严重。

我们可以在班级中开展以“别人的事情帮助做”为主题的文明礼仪特色活动。利用班会营造良好的活动氛围，并随时有效的进行指导与评价，使孩子们在活动中明白为什么要帮助别人，可以帮助哪些人做哪些事，帮助别人时怎样做最好。只要孩子们心中时刻想着他人，互助互爱，他们的生活就会变得更加快乐、美好。

以上是新生入学后我在班主任工作中的一些粗浅做法。我相信，只要我们关注学生发展中的一点一滴，不断探究、实践，一定会培养出无数的希望之树——树树成林。