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作为一名教师，每天要面对一大帮存在个别差异的孩子，要让自己心理时刻保持平衡与快乐，就要正确看待这些学生的个别差异性。

教师要保持健康的心态才有利于自身的生理与心理健康，有利于提高工作效率，有利于教师专业化发展。教育工作者在付出的同时，也收获了许多。因此，教师要学会接受，接受就意味着快乐。一个心理健康的教师是快乐的，教师应该以最阳光的心态来从事教育，这样才能把阳光播洒到学生心中。

在与学生的沟通与疏导中，我们说话也不能太过随便，要注意谈话中的口语修辞，恰当的口语修辞可使口语表达更这生动、准确、优美和得体，更易被人接受。它有一定的分寸，一旦失去分寸，也会产生极大的消极作用。在教育中往往会引起学生情绪上的对立。

与学生相处中，对大部分学生从关心出发，运用以“我”为主的表达方式，直抒“我”的感想，较之单纯的批评和带有指责的特点的以“你”开头的话，更易于师生间的沟通。教育效果更好。

作为教师，首先要有良好的心态。教师是精神的传道士，必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，和他们打成一片，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲，虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧包裹。

 其次，要在不断学习中体会幸福。学历只能代表一个人的知识基础，并不能代表一个人的能力。教学能力提高的关键在于工作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发问与质疑。现在提倡的“终身学习”、做“学习型教师”、“研究型教师”，一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念，更重要的是在工作实践中不断发现问题、解决问题、发现问题、再解决问题。只有不断地提升自己，不断的充实自己，才能体会成长带来趣。

总之，通过此次培训学习，我会在教育教学工作中深刻领会习近平十九大报告精神，落实立德树人根本任务，以阳光心态教书育人，与学生有效沟通，对学生进行心理疏导，学习积极心理学做幸福教师。