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新课改正在轰轰烈烈的进行中，高中音乐教学也要赶上课改的步伐，改变旧有的教学模式，以新的教学方式和内容对学生的音乐涵养进行培养。音乐形象主要是由旋律，节奏，和声等音乐语言所创造的思维形象，具有声态，情态、形态，动态等一系列形象化特征。音乐审美教育正是借助这些具体可感的形象来诱发和感染受教者。过改革音乐课程，加强音乐鉴赏课的开展，可以培养学生的艺术气息，让学生喜欢高雅的艺术，提升学生的审美性。在音乐教学中我们要合理运用情感性特征，在课堂教育中有效地打开学生的心灵之窗不时点燃学生的情感火花，让学生在音乐课堂中，享受美感，陶冶性情。 以描述性为主，渲染艺术氛围，引导和诱发学生积极地参与音乐体验。良好的音乐教学过程应体现为各种有利于学生参与的音乐活动，包括音乐鉴赏活动、音乐表现活动，音乐创造活动等，同时将相关的音乐文化知识融进音乐活动之中，让学生在音乐的整体感受中自然地完成学习。 新的课程标准较音乐教学大纲在理念上变化较大。如果教育观念不能更新，那就是换汤不换药。所以进行音乐课改首先就要更新教育观念，建立新的教育理念。做到要尊重学生，以人为本，着重学生创新能力的培养。