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就课程总目标来说，最大的收获在于教师应该熟悉不同等级要求学生达到的水平有所区别，但宗旨在于一切围绕学习者本身，满足学生的需求。基于此特点，我收获了以下建议：一，学生首先要看懂文章再去关注阅读；二，阅读语篇的选择很重要，决定了学生阅读效果的可行度；三，学生获得与人分享展示阅读成果的机会很重要，由此可检测阅读有效度；四，阅读要尽可能顾及学生生活、娱乐、交流、知识等各方面要求。无论是听力还是阅读，授课专家建议怎么用就怎么教。