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就阅读教学中存在的问题，专家提出了分析阅读文本不够全面、设置学习目标不够全面具体、阅读和语言隔离、忽视学生主体性、忽视阅读和实际相关联等问题。一，分析文本应涉及文本的主题、情境、结构、内涵，文本研究透彻才能够有针对性地开展阅读活动。二，设置学习目标应以学生为主体，用具体细致的语言明确描述学生在本课结束时应获得的内容，目标需是可操作可测评的行为，切忌大而空。三，切勿忽略学习内容和学生生活的实际关联，学语言的最终目的是为了应用，如果只着眼于阅读活动而不注重学生的情感价值教育，那么阅读教学可能只浮于空中而很难让学生产生情感共鸣，与学习语言的最终目的偏离。