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主备人

王丽

学科

历史

备课时间

 9月 3 日

课型

新授

课题

第4课  洋务运动

教学
目标

1. 知道洋务运动的时间、代表人物、目的、口号、内容。

2.初步认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用（评价）。

教学
重点

洋务运动的时间、代表人物、目的、口号、内容。

教学
难点

对洋务运动的评价

教学流程设计

教学
环节

教学内容

设计意图

温故知新

导入新课

讲授新课

巩固背诵第3课 太平天国运动

1. 利用材料导入：人们多注意1840年的时代意义，实际上1860年同样是一个重要的年份，即社会观念的新陈代谢来说，它比1840年就有更加明显的标界意义。 ——陈旭麓
2.教师解释近代化的含义。

3.教师引导学生解读课题：洋务运动

4.解读学习目标，明确学习任务

（一）洋务运动的兴起

1.背景：通过课件展示时间轴，分析背景。

2.目的：通过课件出示材料，学生归纳总结目的。

材料1：治国之道，在乎自强，自强以练兵为要；练兵又以制器为先。

材料2：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不及……中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。

材料3：至恭亲王奕䜣等奏请购买外洋船炮，则为今日救时第一要务……可以剿发捻，可以勤远略。

3.代表人物：通过课件出示代表人物的图片，教师强调易错字的读和写。

（中央：奕䜣；地方：左宗棠、李鸿章、张之洞、曾国藩）

4. 时间：19时间60年代——90年代中期

5. 口号：前期：自强     后期：求富

（二）洋务运动的内容

1. 以李鸿章日记为线索，诊断清政府存在的问题。（军事落后、国库空虚、人才缺乏、海防薄弱）

2. 针对四大病症，洋务派的举措有哪些呢？

小组合作，找出相应措施，小组成员展示。（5分钟）

3. 内容（举措） ①创办军事工业（教师讲解其特点）；

②创办民用企业（教师举例，说明其艰难性）；③发展近代教育（教师出示材料，进行讲解）；④建立新式海陆军（教师出示材料，进行讲解）

4. 教师给出自学提纲，学生独立完成左宗棠收复新疆的相关内容（3分钟）

过渡语：1895年甲午中日战争威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。这场轰轰烈烈的运动最终既没能达到自强也没有实现求富的目的，洋务派的“痊愈梦”破灭了。这场轰轰烈烈的洋务运动是成功了呢？还是失败了？我们应该如何评价洋务运动呢？

（三）评价洋务运动

1.学生观看视频，正确、客观评价洋务运动。

2.通过材料和漫画分析洋务运动失败的原因。

材料1：洋务运动期间，雇用洋匠。他们大都挟技居奇，刻意延长工期，唯利是图；核心技术独立完成，回避中国工匠。

材料2：洋务运动期间，慈禧太后支持顽固派，用来制约洋务派。

材料3：漫画：

3.通过表格分析、对比洋务运动前后的变化，得出洋务运动的性质。

4.小结

5.结束语：洋务派的领袖们，在中国已经落后于世界潮流的背景下，依然勇敢的迈出了自强求富的第一步，这不仅是走向近代化的第一步，更是中国人开始改变固步自封，主动走向世界的第一步。轰轰烈烈的洋务运动，最终虽然失败了。但他们勇于创新、勇于拼搏的精神，激励着一代又一代中华儿女。到如今，我们要实现中华民族伟大复兴的中国梦，则更需要一代又一代中华儿女发扬这样的精神。

温故知新，及时巩固

吸引学生注意力

目标明确，任务清楚

构建时空观念

培养学生阅读材料，分析问题的能力

注重落实，加深学生印象

培养小组合作能力

结合学生自学的展示，教师进行补充讲解。

培养学生自学能力

引导启发学生，进行思考

吸引学生注意力，讲授评价历史事件的方法

培养学生分析问题和解决问题的能力

板书
设计

      目的：

     领导阶级和派别：

洋   代表人物：

务   时间：

运   口号：

动   内容：

          评价：  性质

                     进步性

               局限性

反思

优点：①教师基本功扎实，知识素养强，课堂把控能力强。②学习目标指定的合理恰当，符合学情。③以学生为主体，关注学生，符合新课改理念。④讲练结合，效果好。

不足：①利用材料导入，难点较大，学生难以理解。如果用谈话式或者故事来导入，效果会更好。②教师对于课件中出示的材料要解释，解释完更方便学生理解。③洋务运动的代表人物中出现慈禧太后，教师应该表述清楚，慈禧太后这个人物是虚拟的。④课件中出示的材料应该给学生留出时间，让学生阅读和思考。⑤讲授洋务运动失败的原因时，如果能通过讲故事的方式，创设情境，效果会更好。⑥本课若以人物为线索，效果会更好，才能引起共鸣。