通过“追寻教育初心，提升师德素养”的视频学习，我感触颇深。我们常常会问，教师的幸福感从何而来？是辛苦的付出得到学生的认可，是与学生共同成长的快乐。教师的德性是通过教师的知与行展现出来的。良好的师德并非与生俱来的，而是教师在不断的提高认知的过程中发自内心的一种提升。这是一种修养，也是一种深入骨髓的内化的过程。教师的教书育人，不仅是传授知识给学生，也是传递情感、价值观的过程。而教师对学生的影响不容小觑。因此，教师要在教育教学实践中不断提升自己的修养，陶冶师德，向学生传递爱和正能量，让学生在德智体美劳各方面得到全面发展。

在新时代下，作为一名教师，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，顺应新时代要求，把握好新时代教育的新使命，努力提升自身修养，用更新的知识去教育更好的学生。教师强，则教育强。新时代下的教师，要加强师德师风建设，坚持言传身教相统一，只有以德立身，才能以德服生。教师不仅要关注书本知识，也要关注国家的发展和国际的形势，让知识真正的“富起来”，发展好真正符合中国国情的教育，让学生更加适应教育新形势。

师者，传道授业解惑也。教师之所以伟大，之所以被人类推崇，是因为教师是人类灵魂的工程师，只有拥有高尚品德的教师，才能教育出高尚品德的学生。作为新时代的教师，要具备良好的责任心和事业心。对于所教的学生，教师要担负起应有的责任，要因材施教，挖掘学生的潜能，发挥他们的特长。对学生的培养过程一定是一个漫长的过程，不是一蹴而就的，教师要通过不懈的努力和追求，用孜孜不倦的精神来指导学生，同时不断更新自己的教学认知，这不仅是对学生负责，也是对家长和学校负责，更是对社会负责。只有培养出对社会有用的人才，能顺应时代发展的人才，才能成就新时代的教育，成就教师的高尚品德。

随着新时代的发展，世界教育理念的不断融合和更新，学生的思想越发活跃，作为教育工作者需要在自身专业领域不断学习，增强自身的专业知识，提升专业意识，更新本专业的教育观念，提升自身的专业行为，拓展自身的专业领地，提升师德师风，全面深入的扎根本职岗位，适应新时代的教师角色。教师可以通过以下方面提升师德修养：

    1.通过自我学习，不断升华自我思想意识，丰富专业知识，形成符合本职岗位工作及学生能够接受的教育理念，形成自我的教学风格、教学艺术，从而影响学生的学习意识，学生的自我思考意识。

    2.通过自我教学过程中的实践能力，不断提升师德修养。随着教学手段的不断多样化，学生的接受程度的不同，教育工作者需因地制宜、因材施教，根据学生的差异化形成受众面较广的教育教学方式方法，最大限度的使学生能够发现自我的价值、学会思考，能够学有所获、学有所用。

    3.通过教育理念的更新、融合、转变，与时俱进，运用到现有的教育教学课程中，形成自我专业课堂的教育教学体系，不断在实践中完善更新，树立“以学生为本”的新理念，让教师和学生成为课堂中的共同参与者、共同学习者、共同进步者，让学生有更好的上课体验，使之爱上学习，形成良好的学习习惯，长期受益。

    4.通过自我在学习、教学、与学生沟通过程中的反思，不断提升自我的专业水平，思考、探索新时代教育工作行为与新时代发展的融合，不断创新自我的教学手段，丰富新时代教育方法，强化对教育效果的预判，对课堂全过程进行分析研判，全方位的提升自我修养。