3、做生活的强者

1教学目标

1、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。

2、了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。

3、收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。

2学情分析

1、四年级的学生对“生活的强者”理解起来有一定的难度，可以通过教材中的图片和生活中的典型事例来加深学生的理解和认识。 21世纪教育网版权所有

2、四年级的学生属于从低段到高段的过渡学段；学生的形象思维认知有待提高，在教学难点处，可以借助课件帮助学生感悟理解。21cnjy.com

3重点难点

教学重点：

让学生通过学习强者的故事，内化为自己成为强者的精神动力。 教学难点： 能结合自己的生活实际，结合教材中的素材理解怎么做生活中的强者。21·cn·jy·com

教学重点：

让学生通过学习强者的故事，内化为自己成为强者的精神动力。 教学难点： 能结合自己的生活实际，结合教材中的素材理解怎么做生活中的强者。21教育网

4教学过程

活动1【导入】一、导课

“天有不测风云”，面对不测，我们只有像雄鹰一样搏击长空“做生活的强者”才能成为生活的主人。

1、板书课题。

2、出示课件（万里长空中的一只雄鹰飞翔图）。

活动2【讲授】新授

二、师生齐诵《美我，英雄少年》，感受“年龄虽小也可以做生活的强者”这个的道理。

三、课本P10除了一诗，你还观察到什么？

1、雏鹰：让学生再次领悟“年龄虽小也可以做生活的强者”的内涵。

2、颁奖晚会的图片：

①引导学生看一看图片上有什么？

②引导学生悟一悟图片的意图（表明国家、社会对生活的强者的赞扬）。

四、走近英难少年——感悟其美

1、师讲述P11的导语，并相机板书：英难少年——沉着机智勇敢友爱

2、听故事“因为我是班长”出示课件P11的图片

让学生边听边思考：林浩身上的哪些品质深深感动了你。

①四人小组讨论思考题；

课件：林浩身上的哪些品质深深感动了你？

②让学生轮流汇报。

3、学习故事“病房里的小小志愿者”

①同桌互议：为什么夸王彬是“小小志愿者”；

②教师小结：王彬面对创伤不气馁，面对痛苦不悲伤，热心帮助弱小，这就是一个“强者”。

4、知识拓展，深化思想

①教师简介事先搜集到的“抗震救灾英雄少年”和他们的事迹；

②让学生简单写一写他们身上的优秀品质。课件：

五、走近生活强者——感悟其美

课件：P13的三幅图

1、分组学习三个事迹

2、各组派代表汇报，并结合学生的汇报，教师小结板书：生活的强者——勇于担当，勤学上进，自主，自强。

六、学英雄，见行动导语（在特定的环境里，特殊的时候，可以成就英雄，比如战争中，自然灾害时，日常生活中同样可以学习英雄的品质，成为生活中的强者）

1、探究张伟的“学英雄，见行动”小计划

①自己读一读张伟的计划；

②张伟的“学英雄，见行动”小计划是这样打算的，你的计划是什么？

③写一写你的计划。

2、同桌互相交换着学一学，并帮同桌提提意见。

七、走进名人警句——感悟力量导语：名人的名言、警句和名人的事迹一样可以激励你成为生活的强者

课件：P14的四句名言。

1、自读四句名言；

2、选一句你喜欢的记一记，让它作为你的座右铭。

八、总结结束

活动3【讲授】板书设计

3、做生活的强者

英难少年——沉着、机智、勇敢、友爱

生活中的强者——勇于担当，勤学上进、自主、自强