板书对于学生来说，养成良好的学习习惯和正确的书写方式极为重要，在教学中充分利用板书，能收到较好的效果。我们预先在黑板上画好四线格，然后在黑板上逐个进行书写，提醒学生注意书写的比与笔顺。学生仔细观察教师书写，观察一个练习一个，在个别容易出错的书写完后加以强调，让学生对比书上的印刷体和老师的手写体。因为有了老师的板书引领，绝大多生书写规范、整齐、秀美，养成了良好的书写习惯。这样的板书在教学过程中起到了“润物细无声”的作用。

板书是教师运用黑板以凝练的语言文字和图表等传递教学信息，帮助学生理解讲解的内容、系统和重点，有助于学生思考和记笔记的一种教学手段。板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书，既有利于知识的传授，又能开发学生的智力；既能产生美感、陶冶情操，又能直接影响学生，保持良好的学习习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能活跃学生的思维；精心设计的板书可称的上是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。

结合学科学科特点，学科课堂板书对教学内容具有高度的概括性，它能条理清楚、层次分明地提示一节课的教学内容。好的板书，对学生理解教学内容，启发学生思维，发展智力，指引学习思路起到点化作用。通过板书，在教学内容的关键点用不同颜色的粉笔书写绘画，可起到突出重点、化解难点的作用；板书和语言是相辅相成的，板书通过学生的视觉器官来传递信息，比语言富有直观性。在问题表达上更准确、更清晰、更直观，因此更容易被学生接受。形式优美、设计独特的板书具有激发学生兴趣、启发思维的作用。向学生提供示范，其中包括运用学科用语的示范、解题格式的示范、绘图的示范等。

学科课堂教学不仅要求学生掌握一定的基本知识和技能，同时要学生养成积极主动、严谨求实的学习习惯。教师在教学板书中，准确的运用学科用语，规范化、格式化的解题举例，形象、准确、线条分明、比例恰当的实验装置图，对学生都是很好的指示和示范。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；相反，倘若教师在板书上不做精心安排，书写随意、板面杂乱无章、字迹潦草，必然会让学生做笔记时无所适从，对学生的学习习惯和学习态度产生极坏的负面影响。同时，随着电脑的普及，学生用手写字功能在退化，教师用粉笔写板书会给学生做出榜样，从而对学生的写字练习起到推动作用。

    在课堂教学中，师生的双边互动始终是教学的根本要求。不少学生反映，他们更愿意亲近教师的粉笔字板书。因为随着教学的进行而随手写下的板书是带有感情的，是具有人性化的。面对教师的当堂板书，学生的注意力也会更加集中。

 板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书，既有利于知识的传授，又能开发学生的智力；既能产生美感、陶冶情操，又能直接影响学生，保持良好的学习习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能活跃学生的思维；精心设计的板书可称的上是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。