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中职语文古典诗词的教学心得

古典诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，它枝繁叶茂、博大精深，艺术精湛，是中华民族不可或缺的精神食粮。作为语文教师，有责任担负起传承和弘扬优秀传统文化的重任，通过语文教学引领中职生理解诗词，乐享诗词，爱上诗词。从诗词中汲取营养，增长智慧，鉴定文化自信，点亮精彩人生。但是中职生的现状是语文素养普遍薄弱，文学积累贫乏，理解能力偏差，面对这样的群体，该如何步步推进，做好古典诗词的教学工作呢？下面是我本人的一点体会。

一、     认读激趣，带动理解

诵读是一种饱含感情的朗读方式，正确的诵读是理解诗歌的基础，也是解读好一首诗词的钥匙。如果能准确地读出诗词中的每一个字音，合理地划分节奏，把握好词句的语调，可以说就成功了一半。常言道：书读百遍，其义自现。学生通过反复诵读，基本上能感受到诗词的韵律之美，意境之美，进而可以挖掘到诗词的情感之美。

   在诵读过程中，教师可以采取不同的形式进行。教师可以给学生做出表率，示范朗读；也可以借助多媒体播放名家朗读；同时也可以对不同风格、不同意境的诗词选择不同的背景音乐让学生尝试诵读。反复练习之后还可以在班级开展诵读小比赛，互相评价，交流心得，这样能真正调动学生的积极性，让他们自觉参与到诵读中来，不仅克服了诗词教学中的枯燥无味，而且能充分发挥学生的主观能动性，培养学生对诗词的爱好，提高学生鉴赏理解的能力。

二、     选材适当，丰富情感

 “感人心者，莫乎于情”。古典诗词中所蕴含的丰富情感是中华民族生生不息的精神动力。恰恰相反，现在的部分中职生对身外的东西不太在乎。两耳不闻窗外事，一心只把手机玩，有的甚至对亲情、友情都很漠视，这是一件很可怕的事情。所以对中职生来说引领他们领会古诗词中所蕴含的情感比单纯的讲授鉴赏技巧更为重要。

  教师在教学中可以根据学生的认知水平选择难易适中的经典诗词，引领他们通过意象的把握去挖掘古诗词中炽烈的爱国主义情怀、浓烈的骨肉亲情，纯真深厚的友情以及忠贞不渝的真挚爱情。朱光潜先生曾说：“自从有了诗歌，人生就不是一件枯燥的东西”。因此，引领学生感受古典诗词中所蕴含的情感美可以陶冶学生的道德情操，树立坚贞不渝的浩然正气。增强民族自豪感，鉴定文化自信，更加热爱生活，追求理想。真正让他们成为有道德修养、有情感、有情趣的合格人才。