说到教师的发展问题，通往教学名师的路有多远？什么是教学名师，标准是什么？习主席说教学名师是一个好老师，一个人遇到一个好老师是人生的幸运，是学校的光荣，是民族的希望。Eric Hoyle教授说，名师的标准在本质上是一种专业。要有1 不可或缺的社会功能，2 专门特有的知识技术 3不断变换的工作要求 4全面扎实的知识系统 5经理长期的系统培训 6 专业价值的尝试熏陶 7 捍卫文化的内部操守 8因随情境的自主判断 9 备受尊重的教师团队 10颇为不俗的声誉和报酬。她提出的标准就和我们现在提出的四有好老师要求接近。墨尔本大学教育研究所主任约翰*哈帝从八大核心素养细化了名师标准。具体有，1及时从学生那里寻找反馈  2教师需培养一些积极理念  3教师需要更多地谈论学，而不是教  4教师应将学生的学习成绩反馈当作提高自身教学的教材  5教师应学会与学生交流，而不仅是独白  6教师应乐于挑战而不止于“尽力”  7好的班级环境绝不仅仅是需要欢乐的气氛  8教师应带动家长共同参与教育。这些要求也成为了我以后践行的信条。教学层次金字塔图给我们启示，如果心思还在学生，主任是否喜欢我，督导是否又来查课，那老师还处在最低层次，关注生存阶段。如果开始把教学点关注在怎样上好一节课，怎么让学生听懂记住，是进阶到知识教师了。如果从教10年，注重课堂经验的积累，这忧伤一个台阶，成为经验型老师；如果能把课讲得绘声绘色，经验丰富还能把经验以论文形式分享，能为教育提出有效措施，撰写学术报告，就是金字塔的顶端，成为专家型名师了。

很明显最为一个新老师，我只停留在关注生存阶段，离名师的路还有很远。

如何一步步成为名师呢？从自身来说，第一，要勤探讨，多向本专业优秀教师取经。教学是门艺术，每个老师都能给我启发和教导。要虚心学习，多去听优秀老师的课。第二，勤写作，把自己每一天的听课记录和老师的讲课优点记录下来。每次讲完课总结一下这节课的教育反思，尽量以关键词概括，并在课后完善课堂反思。三，勤读书，增加自己的知识素养，尽量涉猎广泛一些，成为一个博学有内涵的老师。从教学方面来说，课上仍坚持利用信息化技术为主，充分利用视频，图片，或是教学相关闯关积分活动来引起学生兴趣。同时在课堂上适当穿插游戏，帮助学生识记知识，并通过简单的手段测评课堂学习效果。加强质量评价监控。从 学生方面，真正做到关注学生成长，而非仅仅把课程讲完。要树立一种基本理念，让孩子进社会有文化不丢人，有心眼不被骗，有想法不呆板。加强常识教育，思政教育。每节课在课堂开始或结束前十分钟针对身边或新闻上一件事进行讨论，并给出合情合理的解决方法。