发布者：夏全芹 发布时间：2019-08-07 浏览数( 0) 【举报】
2019年中考英语将通过深度发掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成。
如阅读理解部分可能选取科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护等话题文章设计试题，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然、社会的关系，体悟和谐发展之道。
2019年中考英语新课标备考趋势
一.听力
（一）.听力备考复习建议
1. 分块训练与综合训练相结合。
2. 重视审题习惯的培养。
3. 教学生审题，训练审题技巧：
4. 第二节，听句子选答语题，解题技巧在于教会学生在听中抓关键词，备考过程中教师要有意识培养。培养学生的应试技巧。
（二）听力考试技巧策略
1.家庭听写：家长读中文,孩子写中英文,词性
2.读书：高声朗读英语不少于15分钟,签字在家听本上。
3、课堂听写：查看分数,督促改错并签字。
二、单项填空备考复习建议
(一）考查范围：
一）基础语法知识：(冠词)、数词、动词（情态动词、时态、被动语态、非谓语动词）、代词、介词、连词、形容词、副词、名词、简单句（特殊疑问句、一般疑问句及感叹句）、复合句【宾语从句、状语从句、（定语从句）】等
日常交际用语。
三)词语辨析：主要考查一些意思相近但用法有别的词。
（二）单项填空备考策略
1. 关注必考点：名词、代词、介词、连词、形容词和副词、动词及动词短语、情态动词、动词的时态、非谓语动词（to do / doing）、简单句、复合句（宾语从句）、情境交际。
2. 适当训练轮考点：感叹句、祈使句、被动语态等。
3. 考点设置越来越注重设置语境。要培养学生在语境中理解题目并解题。
4. 淡化语法，语法项目的考查略有减少，难度降低，语法复习要把握要求，切忌把简单的问题复杂化。（语法复习范围参看新课标“附录二 语法项目表”）
5. 训练学生掌握答题技巧。
6.关注社会热点、事实新闻、情感教育
三、完形填空备考复习建议
完形填空历来是高分值、高区分度题型，题目的连贯性强，前后照应明显。
此题型在很大程度上考查学生的阅读素养，备考中应注意泛读先行保证量、精读高效练精准、精选文本讲科学，训练学生的直觉填空、无词预测、逻辑发展、用词精准等能力。同时注意对核心词汇的一词多义、熟词生义的复习，做到高频词汇了然于心。
（一）掌握近三年的命题情况：1. 体裁与内容：
2016年省，记叙文，讲述一个父亲和儿子的故事；
2017年省，记叙文，幽默故事，讲述一个画画只画在纸底部的小孩；
2018年省，记叙文，成语故事《郑人买履》，科普文，说明宇航员在空间站的生活。
1、教学生基本的解题步骤:
1)通读全文,掌握大意。
2)综合考虑,逐项填空。
3)复读全文,消除疏漏
2.精选练习题,比如各地的中考题(中考题的设计一般来说考虑比较周全),选择难易程度与我们近两年的试题相当的材料,通过训练、分析,对学生的提高较大。练习时选材应该注意题材的多样性。
3.明确考题类型：
1）选标题：全文标题 小标题
2）段首句：
3）段中句：承上启下句。解释说明句。
4）段尾句：总结段落句。承上启下句。
四、阅读理解备考复习建议
（一）应试技巧：
1）先看选项。
2）带进篇章，进行判断。
3）边选择边排除。
4）遇到困难，暂时放弃。
5）最后通读全文，检查答案。
（二）备考建议
A.坚持每天练，做到持之以恒；
B.课堂计时练和家庭作业练结合；
C.及时讲评，及时帮学生解决有困难的题，总结解题技巧 (课堂计时练效果较好）；
D. 分块训练与综合训练相结合。
（三）训练方法
按考试题型分三块集中训练（判断正误型、选择型、还原型），便于审题方法指导及答题技巧指导。
先分块后集中训练，中后期进行中考阅读综合训练。先积累方法和技巧，后进行方法及技巧运用，提高阅读技巧。
针对学生的薄弱题型进行集中训练。不断总结解题技巧，以便熟能生巧。
五、写作部分
（一）第一节：词的适当形式填空
考试要求：考查英语名词、动词、形容词等词的综合应用能力。
考查内容：名词、动词、代词、形容词、副词和数词在特定语言环境中的具体运用。
词的适当形式填空备考建议：
这一部分是考查学生对名词、动词、代词、形容词、副词和数词在特定语言环境中的具体应用。尽管题目的设计都比较简单但从学生答题情况来看不是那么理想。这表明我们的学生基础还不够扎实，词汇的综合应用能力较差。因此在复习的时候应该注意使复习有较强的针对性和实效性。
1）加强学生对词汇的记忆。
2）关注各种词在本节的考查点。
3）复习时注意词性之间的转换，对词的变化形式加以拓展。
（二）第二节：将句子中汉语部分译成英语
考试要求：
主要考查英语短语或词组在句子中的活用能力。
考查内容：
1）动词词组
2）短语动词
3）名词词组
4）介词短语。
备考建议：
近几年考题中的名词词组基本上属于创新词组（即不是课本上现成的词组，而是用学过的单词组合而成的新词组），这一类词组多为“名词+名词”、“形容词+名词”的结构。因此应督促学生牢记课本上的词组、单词，学会组编词组。
Chinese chess（中国象棋）、 Country music （乡村音乐）、 Silk Road （丝绸之路）、 Food safety （食品安全）
六、书面表达
（一）近几年中考命题特点：
（1）通常采用的题型是命题作文或半命题作文。
（2）一般以记叙文为主，命题思路通常通过一件小事、一个人或一个场景来表达感情，以启发心灵感悟类的情感教育为主。总体要求是“切中命题，条理清楚，语句通顺、连贯，语言准确、得当，书写工整”。
答题思路与技巧
1）内容是否紧扣主题；
2）所提示的材料是否全部包括，有无遗漏，是否符合题目要求；
3）结构是否严谨、内容是否连贯完整、布局是否合理；
4）句子结构是否正确，有无病句；
5）是否有语法错误和拼写错误；
6）格式、大小写、标点符号是否正确；
7）日期、地址等表达是否有误。
写作结构：
三段式作文，更显文章层次清晰。
开头：
中间：
结尾：
建议一：
1、平时加强基本功的训练
（短语---句子---段落---文章）
2、给学生总结一些例文中的好句子
3、不同题材的文章给学生一些通用的句子
4、同一个题目变换方式写。
建议二：
（1）审题能力：明确写作目的、要传递什么信息、要说明什么问题、思想性等。
（2）组织能力：处理信息的能力、组织文章的逻辑性。
（3）修改能力：发现问题、纠正错误、提高文章档次。
（4）发挥能力：表达简洁、地道、流畅、语言形式多样、词汇丰富、有自己的见解等。
建议三：
写作训练过程（解题步骤）
（1）审题（话题、文体、要点、人称、时态等）
（2）设计提纲（outline),养成用草稿的习惯
（3）连词成句，连句成文
（4）相互改错，相互评价，相互学习，相互 欣赏
（5）纠错、润色
建议四：
（1）审题能力：明确写作目的、要传递什么信息、要说明什么问题、思想性等。
（2）组织能力：处理信息的能力、组织文章的逻辑性。
（3）修改能力：发现问题、纠正错误、提高文章档次。
（4）发挥能力：表达简洁、地道、流畅、语言形式多样、词汇丰富、有自己的见解等。
书面表达存在的主要问题
（1）首先是文章结构不严谨，多数考生没有考虑谋篇布局，没有主次；
（2）盲目照搬3a；照抄试卷上的完型或阅读材料；
（3）全班乃至全校统一同同一篇范文；
（4）语言表达不规范，出现一些中文式的英语；
（5）字迹潦草，字迹不清。句子开头不大写，标点符号不正确，主谓不一致，时态混乱。
书面表达备考具体做法
A. 建议每周练一篇。
B. 当堂练效果优于回家练。
C. 注重写作前、写作中、写作后三个环节
D. 摘抄本的使用：
E. 范文的准备。
F. 审题训练，套题训练。
G. 让学生了解中考书面表达评分标准。
H. 训练一手漂亮的字；
I. 帮助学生端正写作态度；
J.分层要求，分层指导。
七、中考复习计划
英语三轮复习：
第一轮：回归教材，夯实基础知识。（预计用时8个周）
第二轮：题型突破，提高解题技巧。（预计用时3个周）
第三轮：模拟训练，提升实战水平。（预计用时1 个周）
第一轮复习
1. 教师依据考纲考点，吃透教材，读薄教材，以便熟悉考试的重、难点，提炼精华。
2. 适当整合教材。
3. 注重基本词汇、词组、句型的过关。
4. 语法复习回归教材，抓实基础。
5. 第一轮复习中坚持穿插听力、完型填空、阅读理解、及写作训练。
第二轮复习
1. 借助近几年真题来辅助训练。
如：听力训练
听句子选图
听句子选答语...
如：单项填空
2. 熟悉各题块考试的重难点
3. 引导学生发现问题，解决问题，掌握解题技巧，触类旁通。
第三轮复习
1. 精选当年各区的一、二模题和近几年云南、昆明中考真题。
2. 每次模拟考要正规，要求学生书写要规范，监考要严格，才能发现问题。（如听力审题、答题步骤、涂改、书写规范性、及知识掌握漏洞等）
3. 监考时，教师可以边监考边巡视排查问题，及时指导学生改进存在的问题。
4. 考完后评分尽量规范、及时，能激发学生的积极性，引起学生重视。模拟训练后要及时讲评，趁热打铁，能更好地提高模拟训练效果。
5. 考后教师不应只关注考分，而应该分析并关注每次考后反应出的问题及漏洞。
6. 本轮侧重差缺补漏。
7. 侧重培养学生审题、解题能力及应试技巧。