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执教教师

董艳

授课班级

五（1）班

教

材

分

析

《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。教学本课，要使学生对文言文有初步的感觉，重点抓阅读和背诵。

活动目标

1、会写6个生字，会认3个生字。

2、有感情朗读课文。背诵课文。

3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

活动重点

指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

活动难点

体会杨氏之子的聪颖机智。

活动准备

预习课文,制作课件。

活动环节

活      动      过      程

课标依据

（一）激趣，感受文言

1、猜谜语。（孔雀、杨梅）

2、引出课题并板书。

3、课题，随题质疑。

以激发并保护学生学习文言文的兴趣为首。

（二）初读，读通句子

1、初读课文，读通顺。

2、交流读文感受，初识文言文。

3、再读课文，认识生字。

4、齐读课文，感受文言文的节奏和韵味。

在轻松愉悦的朗读练习中培养学生读文言文的兴趣。

（三）再读，理解句意

1、交流读文理解。

2、理解中心句。梳理学文方法一：对照注释。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

解释：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

3、说出故事大意。梳理学文方法二：联系上下文。

在句意练说中呵护学生阅读文言文的兴趣。

活动环节

活      动      过      程

课标依据

（四）细读，感悟巧妙

1、 按提示学文

以小组为单位，按任务表，合作学文

2、 汇报交流学习成果。

预设：a、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

①理解诣 ：拜见。 乃：于是。

②解释：有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

b、为设果，果有杨梅。

①谁为谁设果？

②解释：孔君平端来了水果，其中有杨梅。

c、以示儿曰：“此是君家果。”

①理解生：这个，杨梅。君：你。

②感受孔君平的妙问。

③释：孔君平指杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”

d、儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

①解释：孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

②比较“孔雀是夫子家禽。”和“未闻孔雀是夫子家禽。”

③感受杨氏之子思维的敏捷，语言的机智幽默。

3、串连故事。

学生兴趣的浓厚程度和持久性来源于他们付出努力获得成功之后的成就感。学生阅读文言文的自信溢于言表。在放大学生的阅读能力中进一步激发学生阅读文言文的兴趣。

（五）熟读，积累背诵

1、读一读，演一演。

2、试背诵积累文言文。

3、推荐阅读《世说新语》

适当拓展，巩固学生阅读文言文的兴趣，指明学习文言文方向。

教学随笔