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实践“教学相长”，教师在教学生的同时，自己也必须不断地学习，不断的充电。要在教学中反思，在反思中成长，才能适应时代的发展需要，做一名优秀的教师。正如此，让我对近几年频频出现的小学生经常拖欠作业有了一些思考，并结合本次培训所得，解决了这个问题，现分享案列如下：

一、提出问题。

处在教育一线的老师都能感受到，近几年的学生无心向学，经常拖欠作业。我还记得第一次看见王田田的情景，那是报名的第一天，当我看见一个长得极像寿星的小孩子在我的面前出现，我正想着这样的小孩应该很聪明，因为我以前听老人们说过，前额宽的孩子是非常聪明的。但是紧接着闻声她妈妈和吴老师的谈话让我大概的感觉到这会是个很头疼的孩子上课不听课，下课喜欢打小朋友，来回家不完成作业，特别是数学作业。所以在接下来的学习时光中我很有心的看察着这小孩。在开始的语文课上可能是因为从换了一个老师的原因，王菲在刚开始课堂上表现的非常的积极，特别喜欢举手，但是每次被请起来回答问题的时候他的声音都非常的小，明显的可以感觉得到他非常的不自信，怕自己出错，但又极力的想表现自己。在课后还经常拖欠家庭作业。开学后的两星期，在家长会上我和王菲的母亲聊起了孩子的上课情况，在孩子的妈妈那我了解到，在我来之前的数学老师会因为王菲调皮或者上课没有回答上问题常常在上课的时候骂他，但是她又是一个爱面子的孩子，这样让她觉得自己在小朋友面前很没有面子，这样就导致她上课的时候回答问题就会特别的小声，怕自己来回答错误被骂。因为王菲的爸爸在外地工作一般周末才在家，妈妈在家务农，家里忙着做家务，累得精疲力尽，没有精力再去管孩子的学习，有时也只是问问“作业做好了吗”而已。所以，离开了父母的监督，王菲在家里就只顾观电视、玩，懒得做作业，即使是做作业，也是边做作业边玩，或是观电视(特别喜欢看动画片)，或是吃零食，或是玩玩具，或是和别人讲话，经常是别人都休息了，他还在做作业，不到22点不睡觉。因为这个孩子的学业，父母与孩子常常是"战争"不断，使家庭失去了本有的欢乐。

二、分析问题。

显然，王菲还是一个自尊心很强的孩子，但自觉性较差。在与学生的闲聊中，他根本不懂得作业的目的和作用，认为做作业完全是应付老师的检查，是怕老师的“批评”，在他看来，作业是为老师做的，为父母做的，不是为自己做的，没有“我要做”的意识。她之所以拖拉作业，家庭教育也是一个主要的原因。她的父母教育孩子的方法本身存在问题，没有良好的家庭学习的环境和氛围，平时对孩子不管不问，一旦得知孩子犯错或成绩下降，则对孩子态度粗俗，拳脚相加，甚至疏遥，意气消沉落孩子。有些时候对孩子过于溺爱、过于迁就，对孩子的不良习惯不及时加以纠正，导致孩子自私任性、为所欲为。她是一个聪明的孩子。他的关键问题是对作业、对学习不感兴趣。作为老师，我应该培养他对学习的兴趣，要让他明白写作业的道理，要让他喜欢做作业，做一个爱学习的好学生。想给学生一滴水，教师就必须具备源源不断的自来水。学习了专家的讲座充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。在本次学习中，教育教学技能的学习不仅丰富而且实用，有教师口语、有效课堂和学科多媒体课件制作与使用等。教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式，是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能，是教师专业素养的外化形式。联想到平时自己的教学，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。那么是自己不会使用这些丰富的评价语言吗？我想，是坚持给学生鼓励、随时关注学生学习状态的意识不强造成了平时课堂中语言的单调。在一节课中，每个学生回答问题的机会是有限的，他们很珍惜，但更在乎老师对他们问题回答的打分。可老师在一堂课中面临着无数这样的“打分”，容易在意识上产生疲劳，于是，这种简单、随意的评价语言就产生了。因此在教学中关注学生学习的状态很重要，要时刻保持清醒的头脑，对学生那难得表现的机会进行有效的评价，从而激发他们学习的积极性，让课堂更活跃，氛围更轻松。多媒体课件的使用，使我体会到它能够突破了学生学习学习信息单一化的局限，有机地将文字、数字、图像、声音、动画有机地结合起来，有效的调动了学生在教学活动中积极参与性与主观能动性，它既可以展开群体教学，还可以进行个别教学，真正做到尊重学生个性差异，因材施教。本次培训中，我们到永安小学观摩了小学数学教学的优质课，对比之下，思考自己的课堂教学，感触良多，我汲取他们的教学经验和决心要改变自己的教学风格。

三、解决问题。

1、注重情境的创设。节节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。这些情境都有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。

2、给了学生动手操作的机会。数学新课标提出：数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考、合作交流的过程。这些课都提供了大量自主学习的素材，让学生在动手操作中理解数学、体验数学。

3、能较好结合教学内容对学生进行思想教育。

4、通过这次网络培训的学习让我深深体会到我以后在教学中应注重以下几点的完善与培养。

（1）树立正确的学生观。不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。

（2）明确教师角色的定位。新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。这些课教师都是组织群体中平等的一员，“你有什么想说的吗？”、“谁还想来试一试”??这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。

(3)改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构。学习数学是一种有指导意义的"再创造"的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。

(4)要重视小组合作学习的效果。在今后的教学过程中要注重小组合作学习，留给学生充分的发表想法的时间和空间。学生的思维在动手操作，自主探索，合作交流中动脑思考获得的，有时还非常具有创造性。重视学生的学习过程，不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。

（5）充分发挥多媒体的作用，为课堂教学如虎添翼。在今后的教学中，利用多媒体中的几何画板、flash等，使传授的知识形象化、生动化、直观化，让学生们在愉悦中获得知识。

总之，通过这段时间的学习，我受益匪浅，不但深刻地认识到自己知识上的欠缺，同时也看到了农村学校与城市优质学校之间的差距。作为第一线的教师，我们要树立终身学习的理念，在提高自己文化素养的同时，潜心钻研教学，不断反思自己的教学行为，改变自己的教学方法。针对学生拖欠作业的教育，能想办法改善特殊学生，是我们应具备的教育意识。路漫漫而长远兮，吾将上下而求索！