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信息技术指导下的初中政治课堂教学模式初探

信息技术是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。在政治教学过程中教学内容有直观性强，综合性强，信息量大，信息源种类繁多，选材尺度范围变化大等特点，这就要求教学手段的表达力要强，突出学生参与，在媒体的“辅助性”基础上，最大限度地激发学生的主观能动性，培养学生创造性思维和促进学生的个性发展，使政治学科课程同“三段六步”教学法同步；使教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，达到教学效果的最大化。信息技术在教学中的应用，不仅作为教学的辅助手段，而且确实带来了观念的更新，打破了传统教学中“以教师为中心”、“以知识为中心”、“以课本为中心”的模式；学生的学习方式也由原来的“被动接受、模仿再现、封闭读书”而变为“主动参与、探究发现、合作交流”。

传统的政治教学模式存在很多弊端，主要在于只强调学生对书本知识的记忆，忽视对政治知识的深刻理解和灵活运用。采用的各种教学手段也往往是以教师操作为主，学生观看为辅，从而影响了学生创造能力的发挥。体现在课堂上，学生只是机械地听老师讲，记笔记、划重点，忽视了学生的“想”和“做”。而新课标要求我们要以学生自主探究性学习为主，让学生自己去发现问题和解决问题，而有了信息技术的支持就为研究式学提供了平台。新课改正是要解决以上问题，它呼唤政治课堂教学的新模式，突出表现在政治课程理念的更新上，它提出了学习对生活有用的心理健康、道德伦理、法律常识等。