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培养初中学生英语学习良好习惯性

   “义务教育全日制初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练……，养成良好的学习习惯……。”《新课程标准》也特别注重学习习惯的培养。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯、尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，忽视良好习惯的培养，而让不良习惯形成恶习，将贻误终生。初中是英语学习重要的起始阶段，良好的学习习惯将为英语学习铺平大道。

现代教学论认为：教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。在当今的时代，会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生会学习将使学生受益终身。而会不会学习往往取决于学生学习习惯的好坏，学生学习习惯好，则学习自觉性比较高，学习认真，学会学习；学习习惯不好，则学生自觉性差，并随之产生一系列的问题，学习就会出现问题，甚至不会学习。

一、习惯与学习习惯

习惯是什么呢？“习惯”就是长时间里逐渐形成的行动方式，是短期内不容易改变的行为倾向，它是一个人个性品质的重要组成部分。所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成学习能力。良好的学习习惯一旦形成，有利于提高学习效率，实现事半功倍的效果。因此，教师应把培养学习习惯作为教育的重要任务之一。

二、培养良好英语学习习惯的必要性。

1、一直以来，在我国英语教学中主要是以传统的教师为主的知识传授型的教学活动，学生处于被动的接受知识的地位，学生缺乏在已有的知识水平和技能基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力。因此旧有英语学习模式的转变十分迫切。

2、当今世界，信息瞬间万变，人类的知识在不断飞速增长，学生在中学学习阶段，只能学些最基础、最基本的英语知识，而更多的知识，只能靠学生今后进一步学习或终生学习。因此从学生角度而言，养成良好的学习习惯不仅是眼前在校学习的需要，而且也是未来继续学习和终生学习的需要。

3、良好的学习习惯是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当有良好的学习习惯。

4、良好的学习习惯的开发与培养是新课程改革综合主体工程框架下的一个具体实施项目，而课程改革的长远目标则是树立学生的自主学习意识，培养他们良好的学习习惯，以保证未来继续学习，终身学习之需。

5、我们的教师在教学中常常忽视学生学习习惯的培养，以致学生只是一个接收器，只会被动的吸收老师教授的内容，而不会自己主动去获取知识。

三、英语学习中培养良好学习习惯的途径和方法

在初中英语学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯。培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，从“课前预习、上课、课后复习”三个环节抓起。

1、要善于引导学生课前预习 

古人云：“凡事预则立，不预则废。”事实证明，先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学习效率。课堂教学中，课前预习很关键。通过预习，可使同学们找出不懂的问题，以便于课上有的放矢，提高听课的效率。问题是，相当一部分学生还不会制订学习计划，依赖老师，习惯于等着老师讲解分析，没有预习的习惯。没有全体学生在预习方面的配合，教师在课堂上，往往不得不迁就基础差、学习被动的学生，把时间耗费在复习英语单词、熟悉课文、介绍相关知识上，而难以集中精力引导学生解决重点、难点，难以通过必要的练习巩固知识，培养能力，进一步提高英语教学效率。

针对上述这种现象，有必要给学生讲清楚预习的意义，还要郑重地布置预习，说明要求，指明方法。课堂上，更要时时检查预习，对认真预习、能与教师流利对话、正确回答问题的学生，随时予以表扬；对疏于预习、每每在课堂问答中张口结舌的学生，则予以婉劝和适当的批评。例如，我们每个学生都有与课文相配套的英语磁带，可是大部分学生一本书学好了磁带却原封不动，这可是教学资源的一大浪费啊！于是我要求学生的预习工作之一就是跟读磁带中的新单词，并在课余时间进行检查。对于全部读正确的学生进行表扬，对于读的不好的学生给予批评并明确指出下一次还会检查他，希望他能有所进步。俗话说：“习惯成自然。”经过一段时间的努力，学生们已不需要教师去强制要求了，每当我要上新课之前，教室里是一片学生预习新单词的浓浓的学习氛围。学生都是通情达理的，当预习效果在学习过程中显现出来，学习效率逐步提高时，他们自会配合教师和教学，责求自己认真预习，使课堂学习更有成效。

预习在学习知识的整个过程中有着不可估量的作用。所以我还要求学生每人都有一本预习本，而这不是一本简单的练习本，里面记着他们在预习时遇到的任何疑难题目，他们将自己的思维成果一一记录下来。在他们的预习本上，学生会记下new words, what’s it about? What I know. what I want to know。然后上交给老师批改。这样老师也就自然而然地明白了哪些需要在课堂上重点讲解，既提高了课堂教学效率又培养了学生的自学能力，是个一举两得的好方法。

2、精心组织教学，优化教学方法

课堂是同学们获取知识的主要渠道，一天24小时，除了睡觉、上课、自习时间也只有2小时。上课时间占了大部分，因此，抓住课堂就是抓住了时间、抓住了未来。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的形象在初中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。注重课堂管理，就抓住了教学质量，故必须重视课堂45分钟的时间，精心组织教学，优化教学方法。

（1）巧妙安排课前口头表达

英语是一种信息载体，一种交流工具，不断地听说读写，尝试用英语来表达生活感受和理性思考，是学习与掌握英语的有效方法。基于这个原因，我安排了“课前口头表达”这种特殊形式，给学生创造说英语，用英语表现自己生活、自己个性的机会，培养学生学习英语的兴趣，引导学生学会主动地发展、主动地学习。当然，主动地去表达新感受、新思维，灵活运用英语知识，远比听教师详细讲解，记诵单词、句型、语法要困难得多。同时本着面向全体学生的原则，我每天的课前口头表达安排给当天值日的几个学生，并让他们自由组合来表演他们自编自创的节目，内容不限，长短由己，形式多样，有表演用英语改变的童话、典故、小故事，也有来源于实际生活的。这大大提高了学生学习英语的兴趣，推动学生学好英语，提高运用英语的能力，并在这个过程中，培养起学生学习的主动性和严谨的学风，培养起良好的学习习惯。

（2）采取灵活多变的教法，培养学生学习习惯

首先要变“课堂”为“学堂”，变被动地“听”为主动地“学”。“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。”教学方法灵活多变，有助于活跃课堂，有助于诱发学生的学习兴趣。我充分合理地利用直观教具、音像设备和网络资源，进行大量的视听语言输入活动，大大地丰富了教学内容和教学形式，拓宽了学习渠道，更好地因材施教，促进个性化学习，改变“一本书、一支粉笔、一张嘴”的落后局面，多种媒体组织教学，使学习内容生动、直观、形象，激发学生的学习动机，引起学生强烈的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

有了很好的学习英语的兴趣，学生自然会集中注意力认真听课。良好的听课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。

3、由课内延伸到课外

中学生学习英语，除了课堂上有限时间外，那就是课余时间。学生如果没有时间和机会去消化课堂上学到的语言知识，他的学习成绩就难以稳定，那就根本谈不上提高了。所以教师要很好的利用课余时间，培养学生良好的学习习惯，是非常有意义的。

（1）培养学生按时复习的习惯，认真完成作业

由于我们的生活周围缺少英语语言环境，学生容易出现遗忘的现象，这对刚学英语的低龄学生很不利。要使知识和技能经常得以巩固强化，教师就必须鼓励教育学生勇敢地克服困难、战胜遗忘，引导要求他们进行频繁的复习、记忆、操练。因此，教师应该根据各年级、各环节的不同，适量地给学生布置一些听、说、读、写、背的作业，不断消化巩固已学会的知识和技能。需要强调是在传统作业的基础上，下工夫研究如何丰富课外作业：从多样性；层次性；趣味性、导向性；启发性、开发性等方面下工夫。

（2）丰富学生的课外活动

新课标在教学建议中倡导教师采用“建构主义理论”的教学途径，避免单纯传授语言知识，并且这种活动的设计不应局限于课堂教学，还要延伸到课外的学习和生活中。课外活动是中学英语学习的重要组成部分。所以教师在有限的课堂教学时间外，为学生创造一定的语言环境，提供接触和使用英语的机会，是非常有意义的。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。

有人说，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人更具有较大的潜在能量。而对于我国农村学生没有有利的英语学习环境，培养学生良好的英语学习习惯就更加重要了。良好的学习习惯的培养与训练是长期的，教师应该有步骤、有计划、有针对性地在教学过程中逐一落实，尽早开始，因材施教，严格要求，持之以恒，那么，学生就会在不断的引导和督促中，养成良好的英语学习习惯，使学生不但学会英语知识和技能，而且形成了自主学习的能力，为学生的终生学习和发展奠定基础。