发布者:沈婷凤 发布时间:2019-10-17 浏览数( 0) 【举报】
怎样培养学生良好的做题习惯
高平中心小学 江坡完小 沈婷凤
习惯,是一个人内在的极其重要的品质。如果一个人形成了良好的学习习惯,那么他将轻松地步入更高层次的学习,会独立学习、认真思考,分辨是非,找出要点,学有所成。在这一年的工作和学习中,感受颇深。
一、 培养学生课前预习的习惯
小学语文课程标准中强调:“学生是学习的主人,语文教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯。”对于学生来说预习是自主学习的起始阶段,培养学生的预习习惯是非常重要的。针对一年级的特点,学生预习时要做到以下几点:
1、熟读课文,能够在课前把语句读顺,做到不丢字、不多字。圈画生字、词语。
2、识记生字,由于现行教材的识字量特别大,仅靠课堂的时间是无法达到教学的效果,所以预习时要求学生运用多种方法自己记字音、字形。让课堂教学成为学生检查、提高的过程。
3、扩词。用生字组多个词,鼓励学生组四字成语,丰富学生语言的积累。
4、再读文,想想课文主要写了谁?干什么?让学生自己用简练的语言概括课文的主要内容。同时想想还有什么不明白的地方?训练学生自我质疑的能力。
二、培养学生专心倾听的习惯
四年级学生好动、注意力不易集中, 40分钟的语文课对于他们来说一时很不习惯,在这种情况下,我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
首先认真倾听老师的讲课。他们的注意力持久性较差,要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难,这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施,教师讲课要充满激情,语言要儿童化。创设学生喜爱的情境,指导学生认真倾听老师的讲课、提问,认真思考,作出积极的反应,对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励,并建立个人红星榜,开展“谁得的红星多”等活动,通过一次次的活动、一次次的激励,学生认真听讲的兴趣大大增强了。
其次是认真倾听同学的发言。
三、 培养学生认真阅读课本的习惯
课本是学生无声的“老师”,要充分发挥它作为“老师”的作用。 除了指导学生读课本外,还要鼓励学生多读课外书,如有注音的儿童读物,成语故事等,利用每天中午的读书时间,让学生读后交流自己的读书收获,大大增加了读书兴趣。扩大识字量,培养阅读能力。
四、培养学生的审题能力
解决问题的前提是需要学生理解题意,明确题意,审题能力是至关重要的。没有审题的能力,就谈不上解决问题 ,更会影响学生的应试能力的培养。教会学生审题是很关键的。如:认真地( )我教学生想“怎样地干什么”又如:雪白的棉花,我让学生想“什么样的什么”孩子们会想了 ,自然也就会做了,能力也形成了。我认为一年级教知识是次要的,教会学生审题的方法是重要的,学会一种方法,形成一种能力才是重要的,终身受益。我觉得这样做,对于考试也是非常有利的。学生做题时一定要先弄明题意,再根据题意回答问题。
五、 培养学生认真作业的习惯
每个孩子是一本书,是一朵需要悉心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素,同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师、特别是低年级老师义不容辞的职责,吾将不厌其烦地悉心指导。培养小学生良好的做题习惯,应该从以下几方面开展:
认真审题
主要是不审题或者审错题,根本就没有弄清楚题目的意思,抓起笔来就写。
对策:每天做作业时读题,要求都出声音来,不拖音,不添字漏字,能读出题眼。(让孩子们读完题目后,圈出题目中的关键词是一个很有效的办法哦!)
思考独立
思维比较被动,依赖性强,有畏难情绪。有些家长也犯了同样错误,一直在旁边指导,其实这样子反而害了孩子。
对策:让孩子自己想,以问带帮,培养孩子的自理能力。不论什么事,尽量让孩子自己去解决,哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火,也一定要让他自己做。(切忌在孩子作业时,家长在旁边催促、直接报答案。)
认真做题
很多孩子做题时态度不端正,敷衍了事,有惰性。现在孩子很聪明,又怕吃苦,于是便会想出许多对付老师,对付家长的方法。
对策:家长一定严格把关,不姑息迁就,对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业,一律让其搽掉重写。这一条有时候做起来很难,但只要坚持,会让你的孩子以后受益匪浅。(心疼孩子不要体现在这儿哦!孩子一旦养成马虎作业的习惯,今后花在订正上面的时间,将是不可估算的。)
仔细检查
绝大多数孩子做题之后不检查,或者说不会检查。
1、孩子养成检查作业的习惯,如果自己能查出做错的地方,可以自己做一个记号,就可以知道自己在什么地方容易出错,今后就会多注意;
2、家长二次检查。这需要家长拿出一些时间和耐心,同时不能把错的地方一改了事,也要做记号,让孩子记住;
3、锻炼孩子不只是用眼睛看,要让他们学会用脑子。