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特殊幼儿的教育

在幼儿园，每个班总有几个“特殊”的孩子，要么特别聪明，要么特别内向，要么特别能干，当然最头疼的就是特别调皮，在我们班，明明算是一个！明明小朋友在我班幼儿当中，绘画和做手工的能力算是最强的，可他也有一个坏毛病，在班上喜欢出一些鬼点子，带着小朋友做坏事，做错事情还不虚心接受批评，一旦批评他，他就会跟老师赌气，脾气很倔强。也许是“习惯”了他的调皮，也“习惯”了他的倔脾气，平时很少表扬他。

新的一年又来了，我班的主题墙需要跟换墙画，小朋友们动手绘制了美丽的欢庆元旦的绘画，有个小朋友还从家里带来了灯笼，想为教室增添节日的气氛，这款灯笼是需要临时组装，因摆放时占的空间很大，家长带来的时候只拼好了一个，其余的几个需要的时候临时组装，这款灯笼是由12块菱形图案插拼而成的，我和班上的两位老师弄了一会，也没能把灯笼拼出来，许多小朋友就在边上看着，有几个小朋友跃跃欲试，都想动手来帮忙，我就说，明明你来试试，帮老师拼个灯笼出来，就带着其它小朋友去搞活动了，心想，找点事情给你做，活动中你不要来捣乱。

过了一会，一个小朋友叫了起来，老师，明明拼好一个灯笼了，我一看，一个圆圆的大红灯笼真的拼出来了，我不得不暗自惊叹明明小朋友的聪明。之后的一段时间，只要明明做了违背班级常规的事，我就把它拉到身边，搂着他，轻声对他说，你连那么复杂的灯笼都能拼出来，这么简单的班级常规你一定能遵守，对吗？他点点头。我突然发现，利用优点对他进行教育，效果最好，我开始慢慢的表扬他，只要他有一点优点，马上表扬，如果他做错了小事情，就对他说：老师相信你，小朋友们也会相信你，如果你觉得捣乱会失去大家对你的信任，那么以后就争取不调皮，不捣乱，做一个懂事的孩子，是不是就可以赢得大家的信任呢？明明小朋友的脾气慢慢的不那么倔强了。

通过这件事，我的内心也有很大的触动，对此事件又有了更深刻的思考，如果我没有抓住孩子优点，跟孩子沟通、交流，并以此为出发点对孩子进行教育，那么孩子倔强的这个脾气不知要怎么才能扭转过来。因此，教育“特殊幼儿”，应关注幼儿的感受，保护其自尊心，使幼儿切实感受到自己被尊重，不因孩子偶尔或经常调皮就给孩子冠上一个“不听话”“坏孩子”的称号。幼儿做错事是要冷静处理，尊重幼儿的差异性，发现幼儿不高兴时，主动问询情况，帮他化解消极情绪。教育其他幼儿以尊重、接纳的态度对待同伴，学会客观的评价他人。同时也我意识到，作为老师，在处理发生在孩子身上的任何一件事情时，都不可草率马虎，因为对于天真无邪的孩子来说，或许他们可以“片面”“武断”，但作为老师，决不可忽视每一个细节对孩子可能造成的伤害和对以后成长造成的不利！

在幼儿园的教育教学和生活当中，此类事件比比皆是，倘若对待每一件小事都能如此谨慎，那么我想对孩子来说才是最真切的关爱吧！