发布者：施会萍 发布时间：2019-07-21 浏览数( 0) 【举报】
如何调动小学生学习数学的积极性
施会萍
在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节，在小学数学课堂教学中调动学生学习数学的积极性，要挖掘数学自身的魅力，激发学习兴趣；发挥情感的积极作用，强化学习信心；开展适当的竞赛，调动学生学习的积极性。
一﹑培养学生对数学学习的兴趣
兴趣是最好的老师。”要想使学生学好数学，必须使学生爱学数学，爱上数学课。据我多年的观察，一个学生爱好哪门功课，有这样几种情况：一是喜欢这个老师，就爱这门课；二是这门功课学得好，自信；三是自发喜欢，对这门功课悟性较高，学得轻松。这几点中，我觉得第一点最重要。一个老师的人格魅力与恰当的教学方法很重要。人格魅力指老师的言行举止受学生尊重，让学生从心理觉得你是个好老师，是个可亲可敬的人，愿意听从你的教导。教学方法就包括很多方面了，下面从几点来谈谈如何运用恰当的教学方法调动学生学习数学的积极性。
二﹑数学课堂要生动
小学生的注意力时间较短，小学高年级学生大约在二十分钟以内，低年级更短。一般上午第一节课教学效果最好，其他时间逐渐变差。数学本来就是一种抽象性的学科，讲究逻辑推理，没有较多的趣味性的学科。培养人的思维能力和逻辑推理能力。不像语文的文章感人生动，语言优美，极富有人文性与情感性。培养人的情商和语言表达。有的同学不喜欢数学，就因为他太理性化，太枯燥，而喜欢生动的语文。喜欢数学的学生，觉得数学只用理解，不用记太多的知识，没有语文那么繁琐。所以太理性化的数学，怎样能吸引孩子，使学生感兴趣不枯燥呢？这是我们每个数学老师应考虑的问题。
1．课堂形式要丰富多样
我在教学中是这样做的，根据三段六步教学要求,复习旧知大约五分钟，新课内容大约让学生自主预习十五分钟，教师讲授的重要内容大约控制在前十五分钟左右，后面就是巩固练习了。
2．教师语言要适当精练幽默
教师讲话就应像写文章一样，详略得当；语音语调要轻重缓急，抑扬顿挫。讲重要的概念要提高音量，减慢速度，以引起同学们注意。概念最好通过举例能理解的记忆，当堂完成。幽默的语言要看讲的内容，而且幽默要健康适度。
三﹑课堂上教师要多鼓励及注意鼓励的方式
教师的鼓励非常重要,从以下两方面进行鼓励
1．课堂上的鼓励
课堂上老师一般采取鼓励性的语言。但对积极发言，课堂作业完成的又好又快的同学可采取积分奖励，可以让科代表来记录，每周讲面小红旗。
2．作业中的鼓励
对于作业完成得认真，并做到及时订正的同学，每单元内容讲面小红旗。当然，在作业批改中还少不了一些激励性的语言。
四﹑发挥情感的积极作用，强化学习信心
1.良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的条件，学生只有在没有压力的情况下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱某一些人，对学习有困难的学生更要关心。学生学习的态度、情绪与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情中就可以看出，他们得到了极大的满足。教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。所以教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生学习数学的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。例如，我班一名学生，每次考试都不及格，但有一次因为考题较为简单考了80分，即便如此，我还是在全班同学面前表扬了他，此时我看到了他很少露出的笑容。
2.开展适当竞赛，调动学生学习的积极性
适当的竞赛，是调动学生学习积极性的有效手段。教育实践证明，在竞赛过程中，使学生学习数学的积极性大增，因而大部分学生在比赛的情况下比在平时正常条件下往往能更加刻苦、克服困难。在数学教学中，我根据校区下发的单元卷灵活地组织学生进行检测,通过这样的竞赛，培养学生积极向上的情感，这样才能有效地调动学生学习数学的积极性。其二,在平时的作业训练中也可以组织这样的比赛，如“看谁算得又准又快”、“看谁的解题的方法最多”、“看谁的方法更简便”等，都能使学生各自表现出自己的长处
我通过采取上述方式培养学生的学习数学的兴趣，引导他们热爱数学，学好数学,从而调动学生学习的积极性。。