个人研修计划

姓名

何菲菲

教龄

8

工作单位

牟定县思源实验学校

任教学科(职务)

初中英语

所在工作坊

牟定县思源实验学校初中英语工作坊

此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题

我在山区中学工作已有八年的时间了，对于初中生在各个年级学英语的情况都做过一些分析，每一届学生都有自己不同的特点。每个班上的每个学生也有自己的英语口语基础，少数学生可以在课堂上进行简单的英语对话，但也有大部分学生还在想自己不出国，英语口语学而无用。课余时间也没有讲英语的环境和氛围。针对这部分学生，我觉得他们找不到使用英语的语用环境，学会一门外语的实用性。

少数民族地区的学生英语学习起步晚，学生小学学英语的很少。到初中时已经过了语言学习的关键期，此时对于英语的学习只是任务型的学习目的，这严重地影响了学生的口语表达。现在常听学生说“我想学英语，但底子太差了。”而中学生求学时期正是行为习惯和学习习惯养成的好时期，而心理和生理特点又正处于具有强烈的好奇心，渴望成熟的过渡阶段，但基础差直接影响孩子学习的动力。此外有些英语教师口语水平低。目前不少中学英语教师口语水平较低主要体现在语音语调不准确，不能流利自如地用于教学，这对于改善提高英语口语教学很不利。 

所以， 我要尽力研究解决的一个重点问题是——如何提高少数民族地区中学英语口语教学技巧。

研修目标

1，提高少数民族地区中学英语口语教学技巧。

2，联系我校校内实际情况，再结合初中英语课程特点，培养学生能有一个好的学习英语的习惯，同时能把国外好的教学模式及学习方式引进国内，尝试探索，让我们的学生也爱上英语这门课程，并感受英语口语的实用性。

研修主题

1，如何提高国内少数民族地区初中学生英语学习口语能力。

2，如何提高少数民族地区中学英语口语教学技巧。

3，努力进行教研，全面提升自身素质，实现高效课堂。 

实施步骤

1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。   

2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。 

3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。 

4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。

5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验。

6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

预期研修成果

将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。广泛地学习，广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构，最终找到适合少数民族地区中学英语口语教学的技巧，让学生敢于开口说英语，喜欢说英语。