姓名

李建雄

教龄

22

工作单位

牟定县茅阳第二小学

任教学科(职务)

科学

所在工作坊

茅阳第二小学综合工作坊

此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题

由于多数在岗的科学教师学科专业知识不够扎实，缺乏相应的学科素养，导致一些科学教师在课堂教学中经常出现令人难堪的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领学生的能力弱，一些教师在课堂上只能“规规矩矩”的解读课本内容，“照猫画虎”式的做实验，至于教材的内容为什么这么呈现，实验为什么要这样操作，心中无底。二是自身科学知识贫乏，有的知识、有的实验原理和操作方法自己也不清楚、不了解、不掌握，因而在课堂上屡屡出现低级错误，不出现知识性、常识性错误的课成了“稀罕品”。三是缺乏应有的学科素养，不能在课堂教学中有效地渗透相应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。

研修目标

1.熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科学课堂教学策略，在 教学 和科研中提升设计课、上课、观课、评课等 课堂教学 实践水平。

2.在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。

3.做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的 教学风格 。

研修主题

1.认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。

2.认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。

实施步骤

1.积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-研究-反思中提高能力。

2.积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。

预期研修成果

1.完成1片论文。

2.校内上1节公开课。