第四课：亚洲封建国家的建立

教学目标：

（一）知识与能力目标：

使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本。

西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。

（二）过程与方法：

引导学生分析讨论大化改新的意义培养学生综合分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

通过学习，使学生认识到大化改新使日本社会从落后的野蛮状态步入文明社会；伊斯兰教在阿拉伯国家的形成和扩张的过程中起到旗帜的作用。

教学重点、难点：

重点：日本大化改新的内容、作用；伊斯兰教的创立穆罕默德的主要活动。

难点：理解大化改新的作用。认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的作用。

教学方法：

自学指导法，讲解。

教学过程：

师：目前亚洲最发达的国家是？

生：日本。

师：日本是中国的近邻，很久以前，与我国“一衣带水”的日本就同中国结下了不解之缘。回顾中国古代史所学，举出中日交往的历史史实。

生：

师：很好。早在汉朝，日本就同中国进行了友好交往。隋唐时时期，中日交往更加密切，遣隋使、遣唐使将中国的政治经济制度、文化等传回日本。

师：日本是如何兴起并发展起来的？今天我就来学习亚洲封建国家——日本。

一、日出东方——日本的兴起：

师：首先，请大家看一段材料。根据材料整理大事年表。

材料：1世纪前后，日本列岛上有100多奴隶制小国。奴隶制国家间不断发生战争，争夺土地和奴隶。3世纪时，日本本州中部出现了另一个较为强大的奴隶制国家“大和国”，并成为中国文化输入本州的门户。逐后，大和开始统一日本本土，并于5世纪完成统一。

时间      事件

1世纪    日本出现奴隶制小国

3世纪    日本本洲“大和国”建立

5世纪    大和统一日本

师：大和于5世纪统一了日本，所以日本有时亦自称为“大和民族”。

师：当日本历史进行到6世纪末7世纪初，日本社会形势发生了变化。改革迫在眉睫。

二：大化改新——日本的改革

师：为什么说改革迫在眉睫呢，我们首先了解一下改革的背景。请大家看材料，思考，大化改新的背景。

材料一：六七世纪，大和的世袭贵族占有大量土地，受到压迫的奴隶和部民（地位近似奴隶）反抗不断。地方贵族反抗中央贵族。中央贵族为争权夺利斗争不断，矛盾重重。

材料二：六七世纪日本的邻居唐朝繁盛一时。朝鲜半岛上的新罗也逐渐崛起。

师：国内：日本政局混乱，矛盾重重。国际：中国隋唐先进制度的影响。日本决定改革。

师：请大家自学课本P28—P29，完成下列导学提纲。

大化改新：时间：

在位天皇：

内容：A、政治上

B、经济上

意义：

师；我们来分析一下大化改新的内容。

（出示政治内容）

师：政治上，打击了哪一阶层的利益？将权力集中到谁手中？

师：打击了奴隶主的利益，　巩固了　君权，社会也安定下来，为经济的发展创造了良好的社会环境。

（出示经济内容）

师：经济上，土地所有权、部民身份以及分配方式发生了哪些变化？

部民——公民————有了人身自由

土地私有——土地公有

分配方式——土地分给农民，国家收取赋税，剩余的为自己的

师：这一经济改革有什么好处？

师：提高了农民的生产积极性，有利于经济的发展。

师：通过对大化改新内容的分析，你能总结出大化改新的意义吗？小组为单位进行讨论。

生：

师；大化改新促进了经济的发展与社会的进步，由于确立了封建的生产关系，所以，大化改新是日本由奴隶社会转向封建社会的标志。

师：日本的大化改新多是仿照唐朝的制度，例如经济上的改革就仿照了唐的均田制等。当时的日本人就喜欢书法、茶道等中国的文化，现在的日本依然能看到唐朝的影子。

师：日本是一个善于学习的民族，正是由于汲取了各国的精华为自己所用，日本逐渐发展并壮大起来，成为现今亚州最发达的国家。

师：日本在东亚逐渐发展起来，在西亚也有一个古老的国度——阿拉伯，阿拉伯人担当了亚欧文化的传递使者，中国的四大发明均由他们传到欧洲。请看大屏幕。

（出示阿拉伯半岛的地图）

师：阿拉伯半岛位于亚洲的西南部，是世界上最大的半岛。在阿拉伯一有座特殊的城市——麦加。

（出示朝圣图片）

师：每年伊斯兰教教历12月，大批的信徒涌向麦加进行朝圣。他们所信奉的是伊斯兰教。据说每年汇集到那里的人有将近三百万人。伊斯兰教究竟是什么样的宗教？为什么会有这么大的魔力？我们首先了解一下伊斯兰教的诞生。

（出示材料）以下材料反映的是6世纪——7世纪阿拉伯半岛的社会状况。

材料一：大部分阿拉伯的部落从事游牧，逐水草而居，为争夺水草经常发生残酷的战争。

材料二：阿拉伯半岛西部是重要的商业通道，6世纪，波斯侵入阿拉伯，切断了东西商路。

材料三：商业城市麦加城中的克尔白神庙供奉有360多尊各氏族部落的偶像。

根据材料思考：当是阿拉伯半岛的社会状况如何？

矛盾尖锐、外族入侵、商路不通、信奉多神

师：在这种社会状况下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。而多神崇拜是民族统一的严重阻碍。为了达到思想上的统一，伊斯兰教应运而生。

师：自读课本P29-30。思考：伊斯兰教诞生的时间、地点、创立者。

师：7世纪，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教，因为触及到贵族的信仰与利益而遭到迫害。622年，穆罕默德出走麦地那，并在那里建立了政教合一的国家。

（出示政教合一：即政治和宗教合二为一，穆罕默德是国家的政治、军事、宗教领袖，掌握一切大权）

师：随后，穆罕默德采取军事和宗教并行的手段开始了统一的历程。其首先征服的是麦加。请大家自读课本P30第二自然段大字。

师：什么时间征服了麦加？

师：630年，穆罕默德征服了麦加。随后，半岛屿各部落纷纷臣服于穆罕默德，并开始信奉伊斯兰教。穆罕默德病逝后，他的后代很快统一了阿拉伯半岛，统一的阿拉伯国军用建立起来。后来，阿拉伯不断壮大，于8世纪成为地跨亚欧非三洲的大帝国。

师：伊斯兰教的传播过程即是阿拉伯半岛的统一过程，而伊斯兰教则是阿拉伯半岛统一过程中的一面精神旗帜，为阿拉伯国家的建立奠定了思想基础。

师：无论是日本通过改革进入到封建社会，还是阿拉伯半岛通过宗教最终走向统一，尽管方式不同，但做为亚洲封建国家的代表，都在一定程度上适应了历史发展的潮流，促进了社会的进步与发展。