氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材把它放在第二章第二节，以作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料。本课题之前学生已学习氧气的用途，从而引出氧气的物理性质，进一步通过实验介绍氧气的化学性质，最后总结出化合反应和氧化反应的概念，由形象到抽象，由实践到理论，层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的认知规律。

通过看图认识氧气的用途开始，到观察氧气的颜色、状态，到闻氧气的气味，再到观察木炭、硫、铁在氧气中的燃烧现象，初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。教材深入浅出，为以后学习氢气、碳及其化合物等内容提供了一个合理的思维模式。

接下来我再说下本节课的教学重难点：根据新课标，结合教材内容，针对九年级学生对化学还停留在表面的认知特点，我将氧气的化学性质以及化合反应的理解确定为本节的重点，将由氧气的化学性质进行的知识迁移确定为本节的难点。