直线、射线、线段 教学设计                                                 

牟定县思源实验学校：罗秀先

一、课堂目标

1. 直线的性质。

2. 直线、射线、线段的表示方法及联系.

二、知识回顾

1、在我们的现实生活中，有些物体可以近似看做线段、射线和直线.

1.绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做        .有        端点.

2.探照灯的灯光可以近似地看做        .有      个端点.

3.向两个方向无限延伸的铁轨可以近似地看做       .有       端点.

2、在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似看做线段、射线和直线？

三、合作交流

（一）直线的性质

1如图，要在准备好的硬纸板上固定一根木条，使它不能转动，

至少需要几个钉子？

2、如图，经过一点O画直线，能画出几条？经过两点A、B呢？

通过上述操作及练习， 如果把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，

你能得到什么结论？

经过探究，得出关于直线的基本事实：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。

简述为：______________________________

（二）直线、射线、线段的表示方法及直线、射线、线段联系与区别

跟踪练习：

1、按下列语句画出图形：

(1)直线EF经过点C；              （2）点A在直线l外；

（3）经过点O的三条直线a、b、c； （4）线段AB、CD相交于点B。

2、如图，直线上共有线段_______条，射线_______条。

四、课堂测试

1、下面几种表示直线的写法中，错误的是（  ）．

    A．直线a     B．直线Ma     C．直线MN      D．直线MO

2、如图，射线AB上有一点C，下列与射线AB是同一条射线的是（）

A．射线BA    B．射线AC      C．射线BC       D．射线CB 

3、在墙上钉一根木条需_______个钉子，其根据是________________________．

4、在直线上任取三点A、B、C三个点，则图中共有线段_______条，

射线_______条。

5、如图下列说法错误的是（       ）

A、点A在直线m上               B、点A在直线   上

C、点B在直线 上               D、直线m不经过B点

五、课堂小结：

本节课我的收获是                                            

遇到的困难是                                                

六、课后作业：

1．在墙上钉一根木条需_______个钉子，其根据是________．

2．如下图（1）所示，点A在直线L______，点B在直线L________．

3．如下图（2）所示，直线_______和直线______相交于点P；直线AB和直线EF相交于点______；点R是直线________和直线________的交点．

4．如下图（3）所示，图中共有_____条线段，它们是________；共有______条射线，它们是________．

5、已知平面上四个点A、B、C、D读下列语句，并画出相应的图形

    ①画直线AB     ②画线段AC   ③画射线AD、DC、CB