18、《富饶的西沙群岛》教学设计

新桥中心小学 三（1）班  左有惠

 《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：

一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；

二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。

 知识与技能：

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。  

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。

 过程与方法： 

1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。  

情感态度价值观： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 

教学重点、难点： 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料  教师准备教学课件

课时安排： 2课时

第一课时

 教学目标：

 1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。

 教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。

教学难点： 能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体。

 教学过程：    

 一、深情导入，进入文本

 1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）

2、出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。） 师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？那谁来说说你对西沙群岛的了解？

3、同学们交流有关西沙群岛的资料。

 4、师：现在请同学们打开语文书第18课，我们一起去领略那里的风光。 　

二、自读课文，整体感知       师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。   检查自学情况。    师：大家学习得真认真呢，现在 　

1、先来看看这组词语： 岛屿  山崖　红缨　珊瑚　峡谷  鸟粪  海参 　A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。 B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。

２、蠕动  绽开    产卵  栖息 A、请一位同学来领着大家读读    B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住

3、出示： 风景优美　五光十色　瑰丽无比 高低不平　各种各样 成群结队 千奇百怪   四脚朝天　祖祖辈辈 A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车 。      B、“瑰丽无比” 读音指导：“瑰”念第一声      C、我们再一起把这些词积累一下。    

 4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？      

5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼  贝壳  海龟  海鸟）　

 三、感受鱼多，学习写法 　  师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。 （师配乐朗读第四自然段）　（课件出示第四自然段） 　 

 1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）             你从哪感受到的呢？（板书：多 美） 　 

 2、师： 你是从哪些句子看出鱼很多呢？     当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？   　

师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？         

　师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？ (有的……有的……有的……  各种各样)（板书：数量 品种） 　师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！      （1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？      随机：A、有的全身布满彩色的条纹；               师：你这个“布满”读得特别好，            B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；     师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！             真是“好看极了”，谁再来。 C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；     师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！            D 、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。     师 ：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？ 　师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。 （2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出示四种鱼的图片）    

3、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。 　

4、师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！你也能学着课文的写法用上有的  说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？    

5、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面）    

 四、朗读品味，第四小节    

1、师：听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？    

2、交流：    （1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。    这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？     （2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。    （3）大龙虾：威武 师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。       师:你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男同学来做一做威武的大龙虾吧。     

 3 、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了，。     

五、背诵课文，积累语言     

 1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。     

 2、在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。 　  

3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。 　  师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。 　

六、小结课文，理解富饶     

 今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有 ------ 有------有 ------ 有------ ,大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真上物产丰富呢?怪不得这篇文章的题目是 ---生接： 富饶的西沙群。

第二课时

一、投影出示：中国地形图 　师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。

他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。 出示板书——西沙群岛 师：那是个美丽富饶的地方------板书富饶 （生：齐读课题） 师：今天，我们就一起去参观——

一、播放课件：西沙群岛 　　

二、师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。 师：谁能说说你们都看到了什么？ 师：同学们说得非常好。西沙群岛风景优美，物产丰富。

板书---风景优美物产丰富 师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。请大家打开课文默读，找一找，圈一圈。 思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。 （生说出：第二自然段是写海面的。第三、四自然段是写海底的。第五自然段是写海滩的。第六自然段是写海岛的。） 师：同学们说的很好。归纳：作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。 　

三、　边出示板书：海面　海底　海滩　海岛 过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！首先学习海面（出示思考题）同桌交流讨论、汇报）

1、一找描写海水的句子？海水都有哪些颜色？

2、为什么海水会有这些颜色呢？请讨论原因 课件出示海水：

师：谁能说说描写海水的句子？海水都有哪些颜色？

师：这样的海水真是五光十色。（板书：五光十色）读一读 师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，青的，来让我们一起来读一读。 (生读) 师：为什么海水会有不同的颜色？ 　　找学生说说海水为什么“五光十色”？并用“因为……，所以……”的句式来表述。（出示课件）

生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。 师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。我们用一问一答的方式读，老师问，同学们回答。（师生配合读）

师：西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的生物。让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！用你喜欢的方式读第三自然段 （出示思考题，生边读边思考）） 反馈： 谁能说说这一自然段写了几种海底生物？海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？ 谁能找出描写海参的句子？说说海参活动时的样子？ 谁能找出描写大龙虾的句子？说说大龙虾什么样子的？ 出示课件：

师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各种形状，海参——（懒洋洋） 　　大龙虾全身披甲——威武）让我们再读再体会西沙群岛的富饶 （师生配合读） 师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。 出示课件：（第四自然段）

师：读了这一段，你想问什么问题吗？ （为什么说西沙群一半是水，一半是鱼？） 师：我也想问一下。谁能帮老师回答了？ 　生：表示鱼很多，水也很多。 　

师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼. 板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？ (各种各样的鱼数不清。鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。) 　师：感受到什么？

生：鱼非常多。 　师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。 师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会西沙群岛的富饶。（课件出示课文） 　（鱼成群结队地在珊瑚丛中中穿来穿去……一半是鱼。）

 师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。 请女生朗读描写贝壳的句子（出示贝壳图片）男生朗读描写海龟的句子（出示海龟图片） 边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。 师：板书：贝壳　千奇百怪 　　　　  海龟　有趣

 师：让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。(生读)

 师：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 　　

老师和你们配合着读好这一小节 （五）学习最后一节 　同学们，学到这里，你有什么想说的话？（学生畅所欲言）

 师：随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。 学生欣赏：（放歌曲） 我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄傲、自豪啊！