《角的初步认识》是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解。在过往的教学中，发现学生“对角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关”的理解只是停留在“知其言，不知其所言”的层次，不会把所学的知识应用到实际中，如比较两个相等的角度大小时，总是说两条边长的角大。我觉得以往的教学在对动手操作（比一比，摸一摸）上做得不够。因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、摸一摸、摆一摆、比一比、画一画、说一说、剪一剪等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外，在教学中，我还充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的广阔天地。