作业标题:实践研修成果要求 作业周期 : 2019-10-21 — 2020-06-30
发布范围:全员
作业要求: 参训教师将“研修作业”中提交的《教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟左右的视频,需是完整的教学片断。 注意事项: 1.提交的教学视频要求与《研修作业》相配套 2.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
发布者:教务管理员
提交者:学员陈丽英 所属单位:牟定县茅阳第二小学 提交时间: 2019-12-11 14:45:37 浏览数( 0 ) 【举报】
《狐假虎威》第一课时教学设计
茅阳第二小学 陈丽英
教学目标 :
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。
教学重、难点:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。
教学准备:课件、生字卡片、头饰
教学过程:
一、猜谜语导入
1. 小朋友,今天我们来猜两个谜语,看看谁最聪明,能很快就
猜出来。
2. 教师板书并齐读课题。
3. 狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽
之王,它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?
二、预习导学
1. 这个故事还挺长的,但是我说呀,其实只要一句话就可以把这个故事讲完了,也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了,这句话就在课文里,你们相信吗?
2. 相信的小朋友从课文里找找看,争取说服不信的小朋友。
3. 出示句子:“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
4. 这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“假”呢?句中哪个词是“假”的意思?(“借着”)“威”呢?(“威风”)
5. 我们理解了成语,也了解了故事,那这篇课文就学完了,好吧?这篇课文还要怎么学?(出示卡片:读一读、议一议、演一演)
三、教学生字和词语
(一)活动一:认读生字
1. 生字结构,交流识字方法。
2. 讲解书写要领,教师范写。
3. 学生描红并进行评比。
(二)活动二:我会读词语
(三)活动三:说一说课文主要讲了一件什么事呢?
四、精学重点段落,指导朗读
(一)活动四:分角色朗读课文,演一演,并说说下面的词
语哪些是写狐狸的,哪些是写老虎的。(学生练读)
1. 过渡:看到老虎半信半疑的样子,狐狸摇了摇尾巴说:
“我带你到百兽面前走一趟,让你看看——(引读)”那么,狐
狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢?等一下我想请
小朋友把这两个自然段写的事表演一下。
2. 学生自由读书,讨论并练习朗读。(出示图片)
3. 请5名学生戴上头饰表演,其余学生当导演。
4. 教师根据表演评议,帮助理解有关词语。(出示卡片)
理解:摇头摆尾 神气活现
半信半疑 东张西望
(请学生对表演进行评价)
5. (出示图片)野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走
过来,和往常很不一样,明白是怎么一回事吗?哪个词写出了不
明白?(出示:纳闷)这时,它们会怎么想呢?(过去狐狸可没
这么威风呀,今天怎么这么神气活现的,走路的样子都不一样了,
这是怎么回事呀?)
6. 它们为什么“撒腿就跑”?(指导读出害怕的语气)
7. 看了表演,相信大家再读课文的时候,肯定能读得特
有感情。(练读,指名读,齐读)
(四)学习第九自然段。
1. 过渡:小朋友,当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时,
会怎么想呢?(板书:受骗)
2. 其实百兽是看到谁才跑的?(老虎)根本就不是怕狐狸。
所以说,狐狸是借着老虎的威风——(引读)。这就是成语“狐
假虎威”(引)
3. 这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样,借助别人
的力量吓唬人,其实自己根本没什么本事,所以我们看事情不要
看表面,以免上当受骗。
四、拓展延伸
你认为这是一只怎样的狐狸?
请直接上传完整的教学实录!
评语时间 :2020-02-04 10:33:14